2019旅游管理专业怎么样_学什么_前景好吗
2019高考填报志愿时,旅游管理专业怎么样、学什么、前景好吗等是广大考生和家长朋友们十分关心的问题。以下是大学生必备网整理的旅游管理专业介绍、主要课程、培养目标、就业前景,供大家参考。
旅游管理专业是随着我国旅游经济的发展、旅游产业的发育而建立的一个新型学科。在我国,这门学科的产生只有二十年的时间,但已成为管理学科体系中的一个重要的学科部门。旅游管理已与工商管理并列,是管理学下的一级学科。
旅游学概论、旅游管理学、旅游政策与法规、旅行社业务、旅行社管理、旅游地理学、旅游心理学、旅游经济学、旅行社经营与管理、旅游市场营销、旅游英语、旅游会计学、酒店管理学、酒店餐饮学、旅游学概论、旅游文化学、旅游资源开发管理、景点规划与管理、旅游安全学、旅游企业人力资源管理、生态旅游、旅游客源、地区概况、旅游财务管理、旅游项目管理、旅游信息系统、微观经济学等。
培养目标
本专业培养适应新形势旅游企事业单位需要的一线服务与管理类专门人才,具有旅游管理专业知识,较好的思想道德品质和综合素质,具备较强的综合职业能力和发展基础,能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才。
培养技能
旅游与休闲管理专业毕业生可从事旅游行政管理部门、旅行社、旅游景区、旅游咨询公司、旅游电子 商务企业、旅游规划策划机构、主题公园的旅游经济管理和企业管理工作;或旅游与休闲行业的自主创业。
道光二十二年十月二十六日 曾国藩
节选自《曾国藩家书》
《梁启超家书》顺儿:
这一礼拜内写信真多,若是同一水船到,总要够你们忙好几点钟才看完2019船艇技术专业怎么样_学什么_前景好吗
2019高考填报志愿时,船艇技术专业怎么样、学什么、前景好吗等是广大考生和家长朋友们十分关心的问题。以下是大学生必备网整理的船艇技术专业介绍、主要课程、培养目标、就业前景,供大家参考。
进入21世纪后,随着世界造船中心的转移,亚洲造船份额逐年增加。我国造船完工量逐年增加。2005年我国造船的完工量1212万吨,新接船舶订单1699万吨,手持船舶订单3969万吨,分别占世界市场份额的17%、23%和18%,尤其是我国新接船舶订单首次超过日本、位居世界第二。2009年造船完工量同比超过40%,占世界船舶市场份额进一步提升,承接新船订单量首次超过韩国位居世界第一,造船完工量超4000万吨。由于世界经济和海运量稳定增长,以及大量老龄船舶需要更新,国际造船市场受新增需要与更新需要的双重推动,在未来几年内新船成交将保持较高水平。同时,随着我国经济快速发展和加入世贸组织后对外贸易量的大幅增加,中远、中海、中外运等国内主要船东对新船的需求也十分旺盛。此外,海军建设需要提供大量舰船装备、海洋渔业、海洋运输业、海洋油气业等传统海洋产业也得多到了进一步发展,勘探平台及浮式生产储油船等海洋工程船舶的市场需求十分强劲。目前我国的“长江三角洲”、“珠江三角洲”、“环渤海湾”区域三个现代化大型造船基地(尤其是江苏、浙江、上海、广东、福建、山东等沿海地区的大型国有、合资、民营企业)每年对船舶工程技术专业人才的需求量非常大。
航海学、航海仪器、船艇操纵、枪炮射击原理、船艇动力装置管理与维修、船艇电气设备与维修、船艇结构与生命力、船艇辅机、雷达原理、雷达勤务、微波与天线、舰艇基层管理、公安边防部队实习、社会调查等,以及各校的主要特色课程和实践环节。
培养目标
培养熟悉我国公安工作的方针政策和相关的法律法规,能从事船艇枪帆、导航、机电等设备使用、管理、维护和保养工作的高级技术应用性专门人才。
培养技能
具有掌握船艇枪帆、导航、机电等设备作用、管理、维护和保养的能力。
公安边防部队
目前在马萨诸塞州列克星敦开设私人诊所,专门治疗个人、夫妻和家庭的情感忽视问题梁家河2019包装技术与设计专业怎么样_学什么_前景好吗
2019高考填报志愿时,包装技术与设计专业怎么样、学什么、前景好吗等是广大考生和家长朋友们十分关心的问题。以下是大学生必备网整理的包装技术与设计专业介绍、主要课程、培养目标、就业前景,供大家参考。
包装技术与设计专业主要培养了解包装设计领域的一般设计规律,具备包装设计理论知识和实践操作能力,掌握比较扎实的绘画能力和较高的文字、图形创意能力,同时具有高雅的审美情操,既懂设计又懂印刷的高素质技能型人才。学生毕业后能够从事包装设计、平面设计、设计策划、排版输出、美工制作、书籍装帧等相关平面设计工作。
包装概论、印刷色彩、包装工艺、包装印刷、包装材料与加工、包装印刷设备、平面设计、包装装潢设计、包装结构设计、包装测试、包装设计、包装印刷实训等,以及各校主要特色课程和实践环节。
培养目标
培养能从事现代包装设计、包装印刷、包装材料及设备选用、质量检测、技术管理的高级技术应用性专门人才。
培养技能
现代包装设计与印刷的能力。
各类包装企业、商品生产和流通相关领域的包装技术工作。
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