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2019电子声像技术专业怎么样_学什么_前景好吗


2019高考填报志愿时,电子声像技术专业怎么样、学什么、前景好吗等是广大考生和家长朋友们十分关心的问题。以下是大学生必备网整理的电子声像技术专业介绍、主要课程、培养目标、就业前景,供大家参考。



电子声像技术专业培养具备电子声像产品的生产和检测技能,具有现代声像设备及系统的生产、安装、调试、维护能力的高级技术应用性专门人才。



集成电路原理与应用、计算机原理及应用、传感技术、电子测量技术、通信原理与应用、现代音响设备、现代视频技术、摄录技术、卫星接受与闭路电视、多媒体技术、计算机原理及应用实训、现代音响设备实训、现代视频技术、摄录技术实训等,以及各校的主要特色课程和实践环节。



培养目标


培养具备电子声像产品的生产和检测技能,具有现代声像设备及系统的生产、安装、调试、维护能力的高级技术应用性专门人才。


培养技能


电子声像产品的生产和检测能力、现代声像设备及系统的维护能力。



在音像设备与系统的生产、销售、使用单位,从事生产、检测、安装、调试、维护与管理等技术工作。

《我们仨》是钱钟书夫人杨绛在92岁高龄的时候撰写的家庭生活回忆录,内容主要包括:我们俩老了、我们仨失散了、走上古驿道、古驿道上相聚、古驿道上相失、我一个人思念我们仨

励志书籍 励志 成长

6《白马啸西风》

作者 : 金庸

豆瓣评分:7.6 分

内容简介:

《白马啸西风》是一篇着力写“情”的小说


2019液压与气动技术专业怎么样_学什么_前景好吗


2019高考填报志愿时,液压与气动技术专业怎么样、学什么、前景好吗等是广大考生和家长朋友们十分关心的问题。以下是大学生必备网整理的液压与气动技术专业介绍、主要课程、培养目标、就业前景,供大家参考。



液压与气动技术专业,学业性质是普通高等教育全日制专科,学科门类是机械、制造类。培养从事机械、液压、气动设备的安装、调试、维修保养等技术管理工作,并且对一般机械、液压、气动系统具有设计能力的高级技术应用性专门人才。



机械制图、工程力学、流体力学、机械设计基础、电工与电子技术、机械制造技术基础、液气压传动与控制、电液比例及液压伺服系统、液压与气动设备的故障诊断、现代化设备的控制系统



培养目标


液压与气动技术专业,学业性质是普通高等教育全日制专科,学科门类是机械、制造类。培养从事机械、液压、气动设备的安装、调试、维修保养等技术管理工作,并且对一般机械、液压、气动系统具有设计能力的高级技术应用性专门人才。


培养技能


液压与气动传动系统的设计,设备的维护 、管理和应用开发。



本专业毕业生可从事液压与气动设备的安装、调试、维修、生产设备的技术改造和液压与气压系统分析、故障排除、液压与气动产品的设计、开发、生产及机电产品管理等工作。

下雪了

作者:[美]尤里·舒利瓦茨

绘者:[美]尤里·舒利瓦茨

出版社:21世纪出版社

出版时间:2013年1月

内容简介

1999年美国凯迪克银奖作品笔趣阁


2019水土保持专业怎么样_学什么_前景好吗


2019高考填报志愿时,水土保持专业怎么样、学什么、前景好吗等是广大考生和家长朋友们十分关心的问题。以下是大学生必备网整理的水土保持专业介绍、主要课程、培养目标、就业前景,供大家参考。


水土保持专业培养从事水土保持工程项目前期工作、编制水土保持方案,实施水土保持预防监督与行政执法和进行水土保持科学实验的高级技术应用性专门人才。



水利工程测量、应用遥感、土壤学基础、树木学、土壤侵蚀原理、水土保持工程设计、水土保持林草、水土保持规划、水土保持方案编制、水土保持信息与流域管理、水利工程测量实训、地质与土壤实习、树木与生态实习、土壤侵蚀实习、应用遥感实习、水文水资源实习、水土保持工程设计、水土保持林草设计、果树栽培实习、毕业实习与毕业设计等,以及各校的主要特色课程和实践环节。



培养目标


培养从事水土保持工程项目前期工作、编制水土保持方案,实施水土保持预防监督与行政执法和进行水土保持科学实验的高级技术应用性专门人才。


培养技能


1.具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识;

2.掌握林学、生物学、植物保护学、环境科学学科的基本理论、基本知识;

3.掌握土壤理化性质分析、林木生理生化分析和森林资源调查、评价的方法,掌握林木良种选育、林木栽培抚育、森林病虫鼠害防治和林特产品加工利用的技术;

4.具有森林经营方案编制、森林培育、野生植物资源开发利用、森林资源监测、森林生态环境建设管理的基本能力;

5.熟悉我国林业可持续发展、森林生态环境建设、森林资源保护和国土绿化的方针、政策和法规;



水土保持技术应用与管理工作。主要到国土资源、水利、农业、林业、环境保护等部门从事水土保持与荒漠化防治的规划、设计、施工及森林生态环境建设的工作。

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