恰同学少年书籍好段（恰同学少年书籍内容）

《恰同学少年》读书心得

某些事情让我们心里有了一些心得后，往往会写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是我精心整理的《恰同学少年》读书心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。

收到这本书，一看装帧就很喜欢，想起曾看过一个视频《一本书的诞生》，更是对书籍本身有种崇敬的喜爱。因是在豆瓣活动中得来的书，是要写书评的，所以在看这本书时，特意写了笔记，以期自己能从不同篇章中得到不同的收获。

在此之前，我对_这段历史的理解，仅止于历史书上几行简单的记叙和疯狂xxx的讽刺漫画。因为知识浅薄，认识有限，因而我对这段历史一直是怀着敬畏心的，没有过多想法和评价。刚开始看这本书的简介时，一看是涉及_话题的，我心里就没什么谱儿，更多的是由无知生出的些许恐惧，对未知的恐惧。这种恐惧心理盘旋在我脑海里，在看到作者一一列举的俄法名著时变得更为强烈。

作者曾说，一个人的文学启蒙是从中学阅读形成的，他在中学因为机缘读了许多中外名著，对人生、对社会、对世界都形成了自己的独特见解，而这些书籍也在以后的生活中时刻影响着他。回想起我中学时，独自在异地求学，寄宿制的学校，父母又在外地工作，环境对我的影响就是什么东西都可以吸收。中学没有图书馆，大家一心的目标就是全心学习，xx个好高中、好大学，课余生活极其单调，看书更是一种奢侈的少有的享受。那时候若有一本书在班里流传，都是要排号的，谁看完了就传给下一个，下一个再传给下下一个，通常原购书者是找不回自己___的书的，要不就是收回一本破破烂烂的甚至没有封面的书。漫画、言情小说、魔幻小说，不分内容，什么都看。没有人告诉我们什么可以看，什么不可以，所以我们也是生冷不忌，全盘接受。现在想来，无人引导的少年时期，即使我们已经感受到文字或是文学的魅力，我们也不知如何去表达，用什么样的方式去表达。我们以为生活的全部就是看书背书xx学，而阅读只是闲来的一种消遣，没有特别的意义。文学之路大抵是走不了的。

说到教育，不能不提老师。作者年幼家境贫困，xxxx家的孩子自尊心都强，容不得别人一丝异样的眼光。班主任的置之不理甚至是冷嘲热讽让他承受不住，他想辍学。还好，他的语文老师是个好人。作者也说，如果没有他的语文老师的关心与爱护，他不可能坚持上学和写作。一个孩子能遇到一个好老师不容易，一个好老师也许能影响学生一生。作者中学与其语文老师的默契配合，不能不说是引起作者写作初衷的一个动因。当某个学科带给自己荣誉，谁都会在这个学科付出更多努力，只为得到更多的赞许。这种强烈的认同感是个人前进的动力。后来作者回去看他的语文老师，他的语文老师为他骄傲，并坦言自己不因素质教育被扯入xxxx漩涡而后悔，反而为有梁这样的学生而欣慰。

学生与老师之间的感情羁绊是很特别的，没有亲情血缘那么刻骨，也没有浪漫爱情那么不可捉摸，两者是互相成长，共同进步的，谁都会为对方的付出感到欣慰。我初中时写了两篇非正统的作文，一篇是一个穷苦家的男孩爱上一个女孩儿并装阔请女孩喝咖啡，然而咖啡店外男孩的母亲正埋头躬身打扫着大街，男孩哭了，另一篇是失去双亲跟奶奶生活的男孩学习不好，后来奶奶病重，男孩发奋取得了好成绩但是老师认为他是xxxx并请他家长来学校谈话，男孩因此又变得堕落。我当时的语文老师是个不走寻常路的老师，一上课就拿着读者、青年文摘等xxxx给我们念一两篇文章点评一番再开始讲课，我挺喜欢他这样的`教学模式，才敢在他布置的作业里交上我那两篇文章，期期艾艾地等着他点评。他的评价很简单，有想法但是不适合在学校作业上写。我后来也就不写这些了。以至于到了高中统一的议论文，从来都是开头结尾点题，中间三篇古今中外名人的例子加以论述，全是这种模式。为了找例子，我还买了好多青年文摘看，只是再也找不出写字的乐趣，只能想想阅读的快乐了。从小到大没有对我特别好的老师，也没有对我很差的老师，大概我这种透明人的性格也让师生之间的情谊点到为止吧。

看到作者致年轻同学的信，既指出学生的优势，又点出学生的不足并加以鼓励，那么真诚，那么自然，我很羡慕那些上梁先生选修课的学生。如果能有这样一位尽心尽力指导我的老师，我想我对文字的感情会更加深厚吧，起码我会明白什么是小说，什么是散文，什么是随笔。

关于教育说了很多，主要是因为看到作者的经历，不由得想起自身的经历来，产生了一些共鸣。想必读过此书的读者都会或多或少在书里看到自己年少的影子吧。

恰同学少年。少年时期总是美好的，懵懂青葱的年纪，对一切事物都充满好奇，渴望接触不同的世界，最主要的是，心灵还没被社会这个大染缸染上颜色。可以这么说，年少的世界是干净纯白的，友情也不掺杂任何私欲，想怎么闹就怎么闹，朋友就是拿来信任的。作者年少的朋友也都了解作者的性子，总是一次次提醒作者管好自己的嘴，不要乱说话给自己惹来麻烦。即使是在那样的大环境下，他们也不会背叛朋友。这些是值得深交的人。年迈后，作者与老朋友相聚的次数越来越少，但是情谊不变。有相同经历的人，总会在回忆对方时也顺便缅怀一下自己吧。经历过_的人，更因同为历史的见证人而生出惺惺相惜的感情来。有句话说，幸福的顶峰就是悲剧的开始，那经历了最低谷的时期，再往下走，什么时光都是美满幸福的。作者与友人交谈时也以“一个无望的国家”和“大有希望的国家”来形容_时期的祖国和如今的祖国。幸福大抵是比较之后的产物吧。

贯穿全书的还有一个主题是“善”，同学之间的信任、父亲始终铭记恩人的恩情、语文老师对作者的关爱、作者对年轻学生的谆谆教导、作者直面历史的态度，这一切的一切都是出自“善”的本性。梁先生也说，他始终致力于传播善的概念，使人和人格变得更好，使社会变得更好。历史不能忘，我们也要从破败的废墟里站起来，重建这一切。这是我们生活的社会，作为下一代人，我们是什么态度，这个社会就会变成什么样子。我也持着向善的态度，即使这个社会在某些时候会有阴暗面，但是我们正走在完善的道路上，而且未来的社会是由年轻一代掌握的，年少时接受的教育会影响我们以后生活的方方面面。须知我们不是在为他人改变世界，也是在为自己的未来做出努力。长久积聚的恶习很难在一时改变，但哪怕是些微的改变也是进步，不是吗？

看完梁先生的书，从书中字里行间，我都感受到了强烈的正面力量，这也是梁先生致力于出书的初衷，能把正面能量传递给他人，这就是书籍的力量。本是一段晦暗的历史，在初次与其碰撞的过程中，我始终保持着严肃的态度，看到历史残酷的一面，我会难过，看到人情温暖的一面，我会动容，感受到文字的力量，我有种相见恨晚的感觉。历史一旦打开小缺口，就会吸引更多的人参与其中，直面感受并评判，若有可能，要让更多人看到，这是以史明鉴的要义。

关于《知青》这部电视剧，作者给了许多笔墨，有时间要看一下。

沁园春长沙里的好词好句好段

沁园春·长沙

朝代:现代 | 作者:毛泽东

原文：

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

译文及注释

译文

在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。

看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。

广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。

面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢?

回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。

同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。

评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。

可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳？

注释

沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书 窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。

湘（xiāng）江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区陵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。　所以说是湘江北去。

寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以说是寒秋。

橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。南北长约11里，东西最宽处约一里。毛泽东七律《答友人》中所谓长岛，指此。自唐代以来，就是游览胜地。

以上三句是说：在寒秋季节，独立在橘子洲头目送着湘江水汩汩北流。

万山：指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。

层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。

漫江：满江。漫：满，遍。

舸（gě）：大船。这里泛指船只。

争流：争着行驶。

鹰击长空，鱼翔浅底：鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游。击，搏 击。这里形容飞得矫健有力。翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。

万类霜天竞自由：万物都在秋光中竞相自由地生活。万类：指一切生物。霜天：指深秋。

怅寥廓(chàng liáo kuò）：面对广阔的宇宙惆怅感慨。怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。

寥廓（liáo kuò）：广远空阔，这里用来描写宇宙之大。

苍茫：旷远迷茫。

主：主宰。

沉浮：同“升沉”（上升和没落）意思相近，比喻事物盛衰、消长，这里指兴衰。由上文的俯看游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思（“怅”）究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。

这句问话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运呢？

百侣：很多的伴侣。侣，这里指同学（也指战友)。

峥嵘(zhēng róng）岁月稠：不平常的日子是很多的。峥嵘：山势高峻，这里是不平凡，不寻常的意思。稠：多。

恰：适逢，正赶上。

同学少年：毛泽东于1913年至1918年就读于湖南第一师范学校。1918年毛泽东和萧瑜、蔡和森等组织新民学会，开始了他早期的政治活动。

风华正茂：风采才华正盛。

书生：读书人，这里指青年学生。

意气：意志和气概。

挥斥方遒（qiú）：挥斥，奔放。《庄子·田子方》：“挥斥八极”。郭象注：“挥斥，犹纵放也。”遒，强劲有力。方：正。挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足。

指点江山，激扬文字：评论国家大事，用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。写出激浊扬清的文章。指点，评论。江山，指国家。激扬，激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。

粪土当年万户侯：把当时的军阀官僚看得同粪土一样。粪土，作动词用，视……如粪土。万户侯，汉代设置的最高一级侯爵，享有万户农民的赋税。此借指大军阀，大官僚。万户，指侯爵封地内的户口，要向受封者缴纳租税，服劳役。

中流：江心水深流急的地方。

击水：作者自注：“击水：游泳。那时初学，盛夏水涨，几死者数，一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里。”这里引用祖逖（tì）的“中流击楫”典故。（祖逖因为国家政权倾覆，时刻怀着振兴光复的心志。元帝就让他担任奋威将军、豫州刺史，供给他一千人的军粮，三千匹布，但不给战衣和兵器，让他自行招募士众。祖逖仍就率领随自己流亡的部属一百多家，渡过长江，到江心时他扣击船桨发誓说：“我祖逖不能平定中原并再次渡江回来的话，就像长江的水一去不返！”言辞激昂神色悲壮，众人都为他的誓言感慨赞叹。）这里指游泳。

遏（è）：阻止。

沁园春·长沙押OU（IU）韵。韵脚为：秋、头、透、流、由、游、稠、遒、侯、否、舟。

创作背景

《沁园春·长沙》是毛泽东1925年秋所作。长沙是毛泽东人格形成的地方，长沙也是中国农村革命的发源地，是毛泽东初期革命活动的中心。1911年，毛泽东来到湖南长沙第一师范。由于当时的社会背景，通过与同学畅谈人生国事，毛泽东更清晰地形成了自己的世界观。

1917年，毛泽东组织新民学会，抱着救国救民的理念。开展了早期的社会活动，通过在社会中的磨练，他接受了马克思辩证唯物主义的思想。1920年，毛泽东再度返回长沙，那时他已经成为坚定的马克思主义者。1922年，毛泽东在安顺曾经组织过工人补习学校，同年又领导过长沙土木工人罢工，促进了湖南省总工会的成立，后来被通缉，在1925年又辗转回到湖南继续从事革命活动。这年春夏，他回乡养病时组织农民运动，后又遭湘潭县团防局缉拿。8月28日，毛泽东在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，摆脱了敌人的追捕，经长沙等地去广州主持农民运动讲习所，在长沙，毛泽东重游了学生时代常游的岳麓山、橘子洲等地。时值而立之年的他，站在橘子洲头，毛泽东回忆自己的前半生，回忆起1911～1923年在长沙求学生活和社会活动，想起其间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争，感慨之余，写下这首词，展现出作者的激情壮志和远大的理想和抱负。

参考资料：

1、李晓琳、唐明刚．毛泽东诗词鉴赏．吉林：吉林文史出版社，2005年：第46～48页

鉴赏

历史角度

在中国的诗史上，第一个大量描绘自然美，并把对自然美的描绘和对国家和人民的命运的关切结合起来的诗人是屈原。这是中国古典诗歌的一个优良传统。毛泽东的诗词继承了这个优良传统。他善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生、呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的内容。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。

特别是本词的最后三句，以设问结尾，巧妙回答了“谁主沉浮”的问题。正像当年中流击水那样，勇敢地投身到革命的风浪中，激流勇进。

美学角度

从美学上讲，崇高美表现于外在方面，体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。德国哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高，如高山的体积；力学的崇高，如暴风雨的气势。俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基也说：“一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子也把“大”与崇高联系起来，赞叹：“大哉！尧之为君也。巍巍乎，唯天为大，唯尧则之。”这种巍峨、博大、壮阔的崇高美，在毛主席诗词中，以对山川景物的描绘体现得最为鲜明。《沁园春·长沙》就是其中最优秀的篇什之一。

书法鉴赏

此幅作品大约书写于1954年，是毛泽东书法的代表作品，书家认为是毛泽东诗词墨迹中最晚的作品，也是最成熟，最高的作品，也是我们所见墨迹中最后的丰碑。诗墨写在两页红界信笺上，共15行。毛泽东笔势飞动，迅疾便捷，但字字独立，整篇冲和淡雅，疏朗流畅，字字珠玉，起下承上，左顾右盼，尽得自然之美；脱尽剑拔弩张之势，却筋骨健，艳美洒脱，结字小疏，字间多不连，但气脉通畅，墨润有余，瘠肥合宜，无奇大奇小之字，无奇轻奇重之笔，无倚斜取势之墨，如百侣少年，风华正茂，风度翩翩，慢步缓行于湘江之岸，却胸怀大志“指点江山，激扬文字”，字字润美，飞逸奇雄，骖鸾跨鹤，飘飘欲飞。此幅作品园笔兼用方笔，藏锋为主，兼施露锋，结体用笔潇洒古淡，极尽江左风流，囊括北碑筋骨，精能疏淡，典雅悠然，处处含蓄，耐人寻味。布局疏密有致，有行无列，行间紧密，几与字间空白相当，结体用笔内柔外刚，“标拔志气，辅藻情灵”。全幅一百多字，笔试和墨色随着书情而变化，时而高昂，时而舒缓，使整幅书作气韵贯通又结构完美。

景物描绘角度

“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”七句从内容上看，写大山，树林，湘江，船只，鹰鱼等，既有自然物，也有动植物，品类齐全，充满生机。从写景的角度看，作者在视角角度上，有远近高低，从逻辑上，从点到面，由实到虚，从自然到人类。

艺术角度

中国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。刘勰说：“繁采寡情，味之必厌。”（《文心雕龙》）谢榛说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚；合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。”（《四溟诗话》）这首词较好地达到了情景交融的境界。

主要内容

上阕：“今日之游”描述的是人与自然的关系，描绘了湘江的秋景。

下阕：“昔日之游”作者同一个激进的群体发生的关系，追忆了同学时光，抒写了胸襟和抱负。

思想层面

崇高美表现于内在方面，则为伟大高尚心灵的反映。古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》一文中，就提出崇高是“伟大心灵的回声”。这首词的下半阕着重抒情，正是这种伟大心灵回声的抒发。这种抒发，首先是通过回忆引出的。

解读

中国古典诗词大都悲秋。翻阅毛主席诗词，觉得对秋天似乎情有独钟，大约是因为秋天寥廓、苍凉、大气，与战士的胸襟和英雄的气概较为吻合。毛主席诗词的开卷之作，就是一首秋的赞歌，自由的赞歌，风华少年的赞歌。

毛主席赞美的秋天，是一种“万类霜天竞自由”的秋天，“山”“林”“江”“舸”“鹰”“鱼”这大自然中的“万类”，均在这“霜天”中“竞自由”，逍遥自在，得其所哉。“虽万类之众多，独在人而最灵。”作为万物之灵的人呢？他们却没有自由！于是诗人为之“怅寥廓”，在这“寥廓”的秋天，诗人的惆怅像秋天一样“寥廓”，面对自由的“万类”和不自由的人类，不禁像“天问”的屈原一样：问苍茫大地，谁主沉浮？

屈原“天问”时，等待“天”的回答。而诗人设问时，答案是了然于胸的，那就是：他们这些风华正茂的书生，将唤起民众来主宰沉浮。由于当时革命形势不甚明朗，所以诗人“怅寥廓”。

也许有人会觉得奇怪，毛泽东诗词的开卷之作怎么没提国家和人民？其实，那“问苍茫大地”，不就是问我积贫积弱的中华大地吗？诗人因不能“竞自由”而为之“怅寥廓”的，不就是我那不自由的国家和人民吗？诗人爱国、忧国、报国的情结，与古往今来的志士仁人和历代慷慨悲歌的青少年诗人是一脉相承的，并随着时代的发展注入了新的时代精神。

再回到那些风华正茂的书生吧，他们是诗人的好友，是时代的弄潮儿，他们“指点江山，激扬文字”，他们“到中流击水，浪遏飞舟”，他们将为中华民族“竞自由”，为苍茫大地“主沉浮”！

“粪土当年万户侯”，这一句是很有兴味的。历代青少年诗人，大多以“万户侯”为目标。爱国诗人陆游“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”；南宋杰出词人刘克庄醉后仍感叹“使李将军遇高皇帝，万户侯何足道哉！”诗人毛泽东反其意而用之，表示与旧世界的彻底决裂。

赏析

万山红遍 一派壮丽秋景

从美学上讲，崇高美表现于外在方面，体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。德国哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高，如高山的体积；力学的崇高，如暴风雨的气势。俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基也说：“一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子也把“大”与崇高联系起来，赞叹：“大哉!尧之为君也。巍巍乎，唯天为大，唯尧则之。”这种巍峨、博大、壮阔的崇高美，在毛主席诗词中，以对山川景物的描绘体现得最为鲜明。《沁园春长沙》就是其中最优秀的篇什之一。

这首词上半阕着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中。同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。远看：“万山红遍，层林尽染。”作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌柏、水杉、槭树、槲树、黄连木……那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。仰视，“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。俯瞰，“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代著名的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。不愧为“驱山走海置眼前”（李白《当涂赵炎少府粉图山水歌》），“咫尺应须论万里”（杜甫《戏题王宰画山水图歌》）的大手笔。它与作者的另一首词《沁园春雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是古典诗词中前所未有的雄奇伟丽的全景式风景画。

风华正茂 一段峥嵘岁月

崇高美表现于内在方面，则为伟大高尚心灵的反映。古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》一文中，就提出崇高是“伟大心灵的回声”。这首词的下半阕着重抒情，正是这种伟大心灵回声的抒发。这种抒发，首先是通过回忆引出的。

“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”作者想起曾和当年的同学和朋友，在橘子洲一带散步，游泳，畅论天下大事的情景，回忆起那一段难忘的峥嵘岁月。

这首词写于1925年深秋。大约是在毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时所写的。毛泽东同志从1911至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘的高峰。

“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”在这峥嵘岁月里，作者和他的同学如蔡和森、何叔衡、张昆弟等立志救国的知识青年，正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。诗人巧妙地化用了《庄子·田子方》中“夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变” 的意境，来形容新时代的青年从旧思想的束缚中解放出来，自由奔放的胸襟。（挥斥，自由奔放的意思。方遒，正当旺盛有力的意思。过去有人解释“挥斥”为批判驳斥，“方遒”为专家权威，是不准确的。）

“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这是对“峥嵘岁月”“挥斥方遒”的进一步具体化。面对“万山红遍”的美景，他们既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦。于是，发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的“万户侯”——军阀如粪土。在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，参加了反对袁世凯称帝、领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立，在湖南地区做了思想上和组织上的准备。 这些既是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的具体内容，又是写作这首词的时代背景。了解这个背景，有助于我们进一步体会词中闪耀着的革命者崇高心灵的美的光芒。

中流击水 一腔拿云心事

“少年心事当拿云。”（李贺《致酒行》） 诗人和同伴们的拿云心事，从“携来百侣曾游”到“粪土当年万户侯”，可说是直抒胸臆，尽情倾吐，如长江大河，滔滔而下，气势磅礴，痛快淋漓。在结尾时“到中流击水，浪遏飞舟”，则是采取象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。

“中流击水，浪遏飞舟。”一种解释认为“击水”为游泳，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶。我总感觉这一意境与作者赞扬“百舸争流”的精神不太符合。我倾向于“中流击水”即“中流击楫”的转化。《晋书·祖逖传》：祖逖“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江!’”后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国的代词。在这里正表示诗人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的壮志豪情。使人读后仿佛听到了一颗爱国爱民的赤心，在怦怦跃动，从而感受到一种伟大胸怀所反映出的崇高美。

我国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。刘勰说：“繁采寡情，味之必淡。”（《文心雕龙》）谢榛说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚；合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。”（《四溟诗话》）这首词较好地达到了情景交融的境界。

前半阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。

下半阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。

特色

毛泽东创作的秋景词《沁园春·长沙》，历来备受世人推崇，这是一首别具特色的秋之歌。该词脱尽了古人悲秋的窠臼，一扫衰颓萧瑟之气，以其绚丽多彩的湘江秋景、壮阔高远的深秋境界，引领读者去感受词人毛泽东的博大情怀和革命的豪情壮志，从而独步诗坛。

《沁园春·长沙》是一首长调，他以传统的形式反映现代的生活内容，颇有创意，可见词人的匠心独运。词中描绘的“独立寒秋图”、“湘江秋景图”、“峥嵘岁月图”、“中流击水图”拼成了一幅色彩绚丽、生动活泼的全景式写意风景画。全词共分上、下两片，上片主要写寒秋景物，描绘了一幅壮丽的湘江寒秋图画，并即景抒情，大胆发问，“谁主沉浮”。词的开篇“独立寒秋,湘江北去，橘子洲头”，既点明了时令和地点，又为读者勾勒出了特定的环境。“独立”二字，进一步突现了词人雄立橘子洲头、凝望湘江奔流的英姿，一代伟人的青年风采由此跃然纸上，横空而出。接下来的七句由一个“看”字总领，通过“万山”、“漫江”、“霜天”、“飞鹰”、“游鱼”等一系列意象，不断地变换“看”的视角，将“远眺”、“近观”、“仰视”、“俯瞰”四个角度所见景物有机地揉合起来，形成了远近相间，动静结合，色彩鲜明的艺术张力，寒秋景物因此而生动、活泼、壮丽起来了。上片的后三句，通过一“怅”一“问”，则更道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。

秋天，是万物凋零的季节，是萧杀、感伤的季节，是文人骚客容易产生“悲秋”情调的季节。“自古文人多悲秋”，“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。而毛泽东同志面对“寒秋”，他欣然命笔的《沁园春·长沙》一词，则一反传统手法，描绘的是色彩斑斓的秋之壮景，展示出他阔大的胸襟和卓尔不群的抱负。正如王国维所说“一切景语皆情语”。

“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”。这一句开启下片，以“峥嵘”形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为座座有形的峥嵘的山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。一个“忆”字，使词人从上片的独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢干，革命斗志十分旺盛。面对祖国大好河山，指点评论，激扬文字，视军阀统治者如粪土。一个：“记”字，词人为我们勾勒出了一幅“中流击水图”，手法极为夸张，壮志豪情万丈，一代敢于改造旧世界的革命青年形象，横空出世：他们有自信，“自信人生二百年，会当击水三千里”；他们有理想、有抱负，“以天下为己任”；他们有胆识、有志气，“粪土当年万户侯”，———他们就是主宰中国命运和前途的“同学少年”。

清代的吴乔在《围炉诗话》中说：“夫诗以情为主，景为宾...情哀则景哀，情乐则景乐”。景是客观存在的，情则是主观的，因事而生的。情和景不是平行的，更不是对立的。作者在描写客观景物的时候，都是带着自己的主观情感去观察、描绘的，作者情感的哀乐则直接笼罩在他所描写的客观景物上，或哀或乐，或喜或悲。大多数人，尤其是古代作家,写寒秋常常离不开“其意萧条，山川寂寥”的萧杀之气，而毛泽东的《沁园春·长沙》中展示在读者眼前的是一片色彩鲜明、生机勃勃的壮丽秋景，一派“万类霜天竞自由”的活泼场面。在词中，我们可以感受到词人在以一种昂扬向上的精神，面对这大好的自然，有一种勇敢地投身于革命的风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途大任的大无畏精神。整首词的情调是慷慨激昂的，风格是豪爽奔放的。至此词中豪情的抒发与壮景的描写是和谐统一的，正所谓“情乐则景乐”。

“独立寒秋”，毛泽东为我们描绘了一幅生动、活泼、壮丽的湘江秋景图；“浪遏飞舟”，毛泽东同志以天下为己任，于改造旧世界的壮志豪情，力透纸背，今天，我们诵读、鉴赏、品味《沁园春. 长沙》一词，面对祖国如此多娇的江山，我们仍能为一代伟人的才情所叹服。

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恰同学少年全书里的好词好句好段

1.衡山西，岳麓东，城南讲学峙其中。

人可铸，金可熔，丽泽绍高风。

多才自昔夸熊封，男儿努力蔚为万夫雄！

——长沙第一师范校歌

2.今日之责任，不在他人，而在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强；

少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；

少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

红日初生，齐道大光;河出伏流，一泻汪洋.潜龙腾渊，鳞爪飞扬；

乳虎啸谷，百兽震惶;鹰隼试翼，风尘吸张.奇花初胎，矞矞皇皇；

干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄;

纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。

美哉，我少年中国，与天不老；

壮哉，我中国少年，与国无疆！

——梁启超《少年中国说》节选

3.入学一师的第一天晚上，校长孔昭绶到宿舍看望学生。

孔昭绶：同学们，你们想过没有？为什么要来读师范？诸位今日走入师范之门，习教育之法。今后还要致力于民国之国民教育，如果不解决为何读书这个问题，势必学而不得其旨，思而不知其意。到头来呀，自己五年的大好青春和一番苦功，都不知下到什么地方去了。……大家都知道，我们一师素称千年学府。自南宋理学大儒张南轩先生在此地创办城南书院至今八百余年。虽经天灾，虽历战祸，虽经朝代变迁，帝王更迭，而绵绵不息直垂于今日。如孙鼎臣、何绍基，如曾国藩、李元度，如谭嗣同、黄兴，历代人才辈出而灿若星辰，成为我湖湘学派生生不息之重要一支。为什么？我想一句话就可以概括：经世致用。何谓经世，致力于国家，致力于社会谓之经世。那么何谓致用？以我之所学，化我之所用谓之致用。经世致用者，就是说，我们不是为了读书而读书。我们读书的目的，我们求学的动力，是为了学得知识，以求改变我们的国家，改变我们的社会。我们湖南人历来读书，只为了两个字：做事。做什么事呢？做于国于民有用之事。

毛：那校长，什么样的事？才是于国于民有用的事？

孔：乱以尚武平天下，治以修文化人心。以今时今日论，我认为首要大事，当推教育。我中华百年积弱，正因为民智未开，只有大兴教育，才能以新知识，新文化。扫除全民族的愚昧和落后。教育人人，则人人得治。人人自治，则社会必良。社会改良，则人才必盛。人才既出，则国势必张。以此而推论，当今之中国，有什么事比教育还大。欲救国强种，有什么手段能比教育还强？所以，读师范，学教育，他日学成，以我之所学，为民智之开启而效绵薄，为民族之振兴而尽一己之力，这不正是诸位经世致用的最佳途径吗？

4.杨昌济：今天，是我给大家上的第一堂课。修身。

何谓修身，修养一己之道德情操，勉以躬行实践谓之修身。古人云：修身齐家治国平天下。也就是说，修身是一个人，一个读书人，一个想成为堂堂君子之人成才的第一道门坎。己身之道德不修养，情操不陶冶，私欲不约束，你就做不了一个纯粹的人，一个高尚的人，一个精神完美的人。那么齐家治国平天下，这些作为也就无从谈起。你们会问，什么是修身的第一要务呢？两个字：立志。孔子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。人无志，则没有目标，没有目标，修身就成了无源之水。所以，凡修身，必先立志。志存高远，则心自纯洁。……自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天。杨某平生，无为官之念，无发财之想悄然遁世，不问炎凉。愿于诸君之中，得一二良才。载得参天之大木。为我百年积弱之中华，撑起一片自立自强的天空。则吾愿足矣。

5.毛泽东第一次到杨昌济老师家里，由杨老师给他开“小灶”

毛：修学储能？

杨：对！修学储能就是你今天的第一课。也是我这个老师对你这个弟子提出的学习目标。润之，一个年轻人走进学校的目的是什么？是学习知识，更是储备能力。孔子曰：质胜于文则野，文胜于质则史。就是说一个人，光是能力素质强，而学问修养不够，则必无法约束自己。本身的能力反而成了一种野性破坏之力。反过来，如果光注重书本学问，而缺乏实际能力的培养，那么知识也就成了死知识，学问也就成了伪学问。其人必死板呆滞，毫无实用。所以我今天送你四个字，就是要让你牢牢记住，修学储能，必须平衡发展。这也是你求学之路上，不可或缺的两个方面。

毛：那以今日之我，应当以修什么学问，储哪种能力为先呢？

杨：什么学问？哪种能力？润之，你的这种想法首先就是错误的。今时今日之毛润之是什么人？一个师范学校的一年级学生而已，你喜欢哲学伦理，也关心时事社会。那是兴趣也是天赋，但我同时担心，你走入另外一个误区，那就是知识能力的涉猎之面太窄。润之，你的求学之路才刚刚开始，你才掌握了多少知识，拥有多少能力，过早地框死了自己修学储能的范围而不广泛学习多方涉猎，于你今后是有百弊而无一利。所以在你修学储能的后面还应该加上四个字先博后渊。

毛：我明白了，博采众长才能相互印证，固步自封必将粗陋浅薄。对吗？老师。

杨：你能这样想，这就对了。

杨：……对，坚忍。坚者如磐石虽岁月交替而不移，忍者如柔练虽因苦艰辛而不摧。坚忍者刚柔相济百折不回，持之以恒也。

6.课堂辩论

在徐特立老师的课堂上，徐老师让两位观点相反的同学展开辩论，一位是刘俊卿，另一位是蔡和森：

蔡：我不同意。教师者，传道授业，教书育人者也。要是教师都一门心思追求更好的待遇更高的地位去了，那还有什么心思去培养学生，用这样的心态去教书，又怎么教得出愿意为社会，为大众奉献自己的学生呢？

刘：大道理谁不会讲，如果要你低人一等，吃一辈子粉笔灰，你蔡和森也未必愿意吧。

蔡：我从来不觉得吃粉笔灰有什么地方低人一等。相反，我倒坚信，教书育人是这个世界上最崇高的职业之一。

刘：我也没有说不崇高啊，只不过别人都说教师是穷教书匠。光你自己觉得崇高，有什么用啊？

蔡：人之所以为人，正是因为人有理想，有信念。懂得崇高与纯洁的意义。假如眼中只有利益与私欲，那人和只会满足于物欲的动物，又有何分别呢？林文忠公有言，壁立千仞，无欲则刚。我若相信崇高，崇高自与我同在。而区区人言冷暖，物欲得失，与之相比，又渺小得何值一提呢。（掌声）

7.孔老师发现有同学浪费粮食，于是召开全校大会，教育同学。

孔校长：小的时候，我家里很穷。吃不起什么好东西。有一次过年，我母亲借了半袋玉米，磨成了面，蒸了一锅窝头。我当时饿极了，拿了一块就吃。结果烫了嘴，窝头掉在地上，母亲把那半块窝头捡起来，把脏的那一半自己吃了，干净的那一半，留给了我。香啊。今天我看到这半块窝窝头，又让我想起了我小时候的那半块，真的很香。同学们，第一师范的同学们，一粥一饭，来之不易啊！你们的父母，在家里是何等地节俭，何等地惜粮惜物。还记不记得，你们那种田的老父亲，冒着三伏天的大太阳，在田里一整天，一整天地割稻子。还记不记得，你们的母亲，经常把碗里的饭，拨一半到你们的碗里，还说自己吃了一半，就已经很饱很饱了。

刘俊卿同学，请你出列。有一位老师，我想重新给你介绍一次，也给我们全体同学重新介绍一次。那就是被你们称为徐大叫花的徐特立老师。我知道，不光是你一个人，还有不少同学背后也这样叫他，徐大叫花。是啊，我们这位徐老师，看起来还真像一个叫花子。身穿粗布衣服，脚下穿草鞋。坐不起轿子，吃学生食堂。就连一把油纸伞都舍不得买。下雨天就穿一件蓑衣。寒酸哪。在长沙城的教书先生中，就找不出第二个这么寒酸的了。可就是这位徐大叫花，在省议会，光副议长一职，就有二百块大洋的月薪。更不用说他还担任着长沙师范学校的校长，同时兼着三所学校的课程。他的收入，全长沙城教书先生当中无人能比。那么他的钱去哪了呢？大家如果有空的话，不妨去一趟徐老师的家乡，长沙县五美乡。就会看到一所小学，一所免费招收贫困农家子弟的五美小学，那里的学生读书不要钱，一分钱都不要。而我们的徐老师，徐大叫花，把自己的家人全都留在乡下务农。因为在长沙城生活费太高。因为他觉得只要能省下一块钱，就能让一个穷人家的孩子，多读一个月的书。刘俊卿同学，你觉得不可思议吧。请入列吧。

同学们，第一师范的同学们，什么是贫困？什么是富有？穿草鞋，打补丁，粗茶淡饭就是贫困？穿皮鞋，坐轿子，山珍海味就是富有了吗？不！孩子们，真正的贫困与富有，不在于这些表面上的东西。今天你们还年轻，将来走入社会都要经历金钱和名利的诱惑，都要面临现实与理想的选择。等到了那个时候，你们就会真切地感受到，自己不计较个人得失，尽己所能，让更多的人得到幸福的时候，你在精神上是那样的富有和快乐。相反，如果一天到晚，只记得自己那么一点私利，就算你坐拥万贯家财，就算你白天锦衣玉食，荣华富贵，可是到了晚上，当你一个人静下来的时候，你就会发现，你并不快乐。因为你所拥有的一切，都是无尽的空虚，因为你在精神上，是个一文不名的穷光蛋。

今天，这半块窝头，我留下了。我也希望这半块窝头，从此留在每一位同学的心里。使我们牢牢记住，俭朴乃修身之本。

8.孔校长：怎么会想到教人识字啊？

毛：读师范嘛，将来毕竟是要教书的。现在就当实习嘛。而且校长也说过：国民教育，最应该注重的就是平民化。现在真正应该受教育的，就是那些一个字都不识的老百姓。

孔：说得有道理。其实，师范的责任，就是普及教育。这是学校应该想，应该做的。学校没有想没有做，你却先想先做了。学校应该谢谢你啊。

毛：其实我没想那么多。我只是觉得凡事光靠嘴上讲道理是远远不够的。只有自己去做，才能算是真道理。

9.萧：这么大的雨，你们上哪里去了？

毛：爬山啊。

陶、向：爬山？！

萧：爬山？

蔡：对啊！

萧：大风大雨的，你们搞这个干吗？

毛：大风怎么了？大雨又怎么了？古人云：纳于大麓，烈风骤雨弗迷。今天我和老蔡算是好好体会了一把。

蔡：没错，风，浴我之体；雨，浴我之身；烈风骤雨，浴我之魂！

毛：山川在我脚下，大地在我怀中，我，就是这原野山川之主；我，就是这天地万物之灵；

10.毛：校长曾经告诉我，教育能救国。我也曾经以为，只有我们这些受教育的青年，才是中国未来的希望。可今天我才知道，搞教育的连自己都救不了，那教育又怎么救别人？怎么救这么大的国家呢？……有的人，有的事，真是能够靠教育，能靠空洞的理想就改变过来吗？

杨昌济：靠读书，也许是不能救国；靠教育，也许也不能改变一切。但只有读书，我们才能悟出道理；只有读书，你今天的问题，才有可能在明天找到答案。

11.孔校长提出学生自治，征求同学自治意见，毛泽东提出增强体育锻炼的意见。

毛：我刚才听着大家讨论的时候，我突然想起一个同学。一个已经离我们远去了的同学，那就是永畦。我经常想起永畦，每天我早上起床，看见他空着的床铺；每当我走进教室，看见他空着的座位；每次我经过食堂，走过操场。我记得第一堂课上，他曾说想当关云长大将军，最后一次说话，他也是问我，他能不能当上关云长大将军。永畦是那么善良，他的成绩，是那么突出。唯一可惜的就是他的体质太弱。稍微有点风雨，第一个病倒的肯定是他。我们那个时候，一起打球、跑步、游泳、爬山，我都曾经叫他一起去。可是他总是……都怪我，如果我当初逼着他，如果当初逼着他锻炼的话，也许后来就不会有这样的悲剧发生了。

其实不光是一个永畦。中国自古以来，传统的教育，可谓从来没有把教育放在过眼里。颜回、贾谊、王勃、卢照邻，这些历史人物的才华，难道还不惊人吗？可是他们都短命，还没有来得及实现自己的理想和抱负就已经英年早逝。给历史留下的只有一页一页的遗憾。没有健康的身体，他学问再好，你本事再大，连命都保不住，有什么用？我最佩服的是斯巴达人，人数那么少，却可以称霸古希腊。为什么？因为他们不仅重视精神之文明，更崇尚野蛮之体魄。反观我今日之中国，身体赢弱者比比皆是，学校老师教书本，学生啃书本，家里父母的一双眼睛死死盯着书本。一国之青年病病怏怏的，这样下去，别人怎能不把我们叫做东亚病夫？国家的强大，民族的振兴又靠什么来保障，中国的未来，需要的是青年，而青年的未来，需要的是坚实而又强健的体魄。我们学友会第一步的工作，应当以全校的体育锻炼为中心，要让我们的同学，文明其精神，野蛮其体魄！

12.毛泽东和萧子升在游学的途中，巧妙的拯救了一个佃农的女儿，但这也引发了毛和萧的讨论。

毛：一个芝妹子，我们救得了。可还有成千上万个芝妹子，她们怎么办？

萧：人力有时而穷，我们也只能救一个是一个。

毛：不，这是不负责任，那一套旧的仁义道德，只能用来应付一个隔岸观火者的良心，却解决不了农民的问题，也消灭不了这个社会的黑暗。

萧：可人类的进步需要时间，改良社会是一个循序渐进的过程。

毛：那我们就该等，就该眼睁睁地看着这一切不合理，不公正存在下去吗？

萧：那你说该怎么办？

毛：从根本上推翻旧的制度。把一切的不合理，一切的不公正，一切丑恶的人，丑恶的事统统埋葬掉。

萧：你那是空洞的理想，只怕很难实现。

毛：对，是理想，但它决不空洞。我坚信只要尽扫黑暗，驱除腐恶，这个世界自然会迎来大同。

13.毛泽东接下了办工人夜学的任务，在读书会上邀请大家当老师。

萧：工人夜学，润之，我发现你啊，永远都有新名堂。

蔡：新名堂怎么了？润之这个新名堂，我可是双手赞成。

萧：赞成不赞成，你总得给我个理由吧。

毛：你要理由，那我就给你摆个理由。这四年多来，我一直在思考，究竟什么才能改变我们这个千疮百孔的社会，才能拯救我们这个内忧外患的国家？过去是靠读书、求学，可光靠书上的道理有用吗？你读一万本书，不还是挡不住汤芗铭的那些兵。我也想过：一个人不行，我们结交朋友，组成团体。可中国这么大，光靠几个读书人来使劲，靠个把个团体就能改变得过来？照样不行，这次游学，给我的触动更大。一个土财主，他就能骑在那么多佃户头上为所欲为，为什么？因为读书人只有那么几个，中国真正多的是工人农民老百姓。他们愚昧，他们老实，他们要是动不起来，你读得书再多，你再一帮学生，翻不了天。

蔡：是啊！光靠我们，解决不了真问题。

萧：办个工人夜学，教几个工人，这个问题就解决了？

毛：中国的问题究竟怎么解决，我现在当然回答不上来。不过我相信，唤醒民众是件非搞不可的事情。我们这些青年组成的团体，也只有眼睛向下，盯着那些最底层，最广大的老百姓，才能真正成就一点事情。萧菩萨，你不是总说，积跬步之始吗？

14.在长沙城千钧一发的时刻，毛泽东主动请命，挺身而出。

孔：进攻？

毛：对，惟今之计，只有主动进攻，方可保住学校，保住长沙城。

方：可是，溃兵有几千人啊？就凭我们，跟他们打？

毛：人多人少并不是问题。各位老师，你们想想：傅良佐这个湖南督军本来就是临时当上的，他的队伍打了那么大的败仗，一路败逃，连他傅良佐自己都跑得没影了，扔下这帮手下，群龙无首，完全是溃不成军啊。不要讲一个军队应有的士气，我刚才去猴子石看过，就连基本的建制都被打散了。整个一个无头苍蝇。像这样的军队，人再多，他也没什么战斗力。

孔：可他们手上毕竟有几千条枪啊。

毛：正是因为他们有几条枪，所以他们才敢往长沙跑，跑来长沙干什么？无非就是想趁机抢一把，捞一笔。可是一两个钟头前，他们就已经到了长沙城外，为什么迟迟不敢进城？总是待在猴子石，为什么？因为他们摸不清长沙城的虚实。傅良佐的这支兵，是被护法军里的湘军程潜部击溃以后，从湘潭，株洲一线由南往北败逃长沙。护法军的另一支，广西桂军呢，则是从湘西经常德，由西往东向长沙进攻，而且前天已经打过了益阳。也就是说，这支溃兵不可能知道从西而来的桂军现在的进展，他们之所以缩在城外不敢动，正是因为按着时间来计算的话，桂军完全有可能已经到达了长沙。他们怕的也正是比他们的力量多出好几倍的桂军，在城里等着他们。

孔：有道理。

毛：这种兵败如山倒的军队，真的打起仗来是绝对不敢打的。对他们来说，保命才是第一位。但是，如果时间一旦拖下去，城里还没有动作，那就等于告诉他们，桂军还没有到，长沙是一座空城。到那个时候，他们的胆子就会大起来，他们就会明白长沙城是他们碗里的一块肉，可以任由他们宰割。这帮打了败仗的兵，已经不再是军队，而是一帮强盗。假如真的一窝蜂涌入长沙城，那么几十万人的长沙城就会变成人间地狱。所以现在最关键的就是时间。只有抢在他们弄清虚实之前，打他个措手不及。这样才能保住长沙城。

杨：话是说得不错，可是长沙原来是傅良佐的地盘，现在连他自己都跑了，哪来的军队守城啊。这一时半会儿，上哪去找这么一支军队呢？

毛：一师就有，一师学生志愿军。

徐：就两百学生，连一支真枪都没有，太冒险了吧。

孔：是啊，润之，这可不是开玩笑。万一让对方看出来，这可是两百同学的命啊。

毛：这些我都算过了，我们人是少。可是猴子石那个地方四面是山，我们可以借地形的优势，虚张声势。那些吓破胆溃不成军的兵根本摸不清我们的实力。至于枪，也不是完全没有办法。警察所里就有，他们也是长沙的警察。为了长沙，应该会跟我们一起干。

孔：话是这么说，可不怕一万，就怕万一呀。万一要是搞砸了，或者对方胆子大……

毛：校长，各位老师，我也知道这样做有风险。事有轻重大小，君子有所不为亦必有所为。当此全城民众安危之际，我们学生军不挺身而出，谁挺身而出？各位老师，你们终生教授学生，想培养的，不正是敢于舍生取义，敢于临危向前的堂堂万夫之雄吗？

杨：昭绶，答应他们。

孔：润之，这两百学生军，就交给你了！

毛：是！校长！

15.润之谈人生：

什么是最可贵的，就是这种从不气馁，永远饱含希望，相信自己，相信未来的胸襟才是最可贵的。就好像这雨，你别看它下得这么大，好像挡着别人的去路一样，可我相信，它终归会停，天也终归会晴。我毛润之没有别的本事，就一条，一辈子相信天无绝人之路，太阳明天照样出。自信人生二百年，会当水击三千里。

与天奋斗，其乐无穷！与地奋斗，其乐无穷！与人奋斗，其乐无穷！

《恰同学少年》书的内容简介

小说根据同名电视剧改编，以毛泽东在湖南第一师范五年半的读书生活为主要表现背景，描绘了1913～1918年以毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧、陶斯咏等为代表的一批优秀青年积极进取的学习生活和他们之间纯真美丽的爱情故事。

同时塑造了杨昌济、孔昭绶等一批优秀教师形象。深刻揭示了“学生应该怎样读书，教师应该怎样育人”这个与当今社会紧密相关的现实主题，很好展现了毛泽东为代表的一群风华正茂的青年以天下为己任的抱负与情怀。

这对社会主义核心价值体系的构建、现行教育理念的完善、当代青年树立正确的理想追求有重大的现实意义。

作品以毛泽东等青年在湖南第一师范五年半（1913～1918）的求学生活为主线，充分展现了以毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧、陶斯咏等为代表的优秀青年为寻求理想而奋发向上的斗志，敢以天下为己任的抱负与情怀，改造中国与世界的雄心壮志。

扩展资料

二零零七年，二十三集的《恰同学少年》一经播出就广受好评，当时就有传闻说要拍续集，但我们也清楚地看到，按照时间线紧接着就会进入主旋律符号化的影视描述，创作难度一定是有的，所以需要另辟蹊径。

作为九十周年献礼剧，湖南台在二零一一年又推出了《恰同学少年》的续集《风华正茂》，以毛泽东投身革命为主线，但因为剧组主要人员都没有参演，这部续集反响平平，无论是收视还是口碑，均不如人意，草草收场。

而作为毛泽东诞辰一百一十周年的献礼剧《毛泽东》，虽然目前只播放了建国前夕的部分，编剧也是《恰同学少年》的编剧黄晖，但由于无论是青少年时期，还是参加革命时期，前人之述都备矣，本剧同样没有《恰同学少年》那样的火热程度。

同时我们还注意到一部康洪雷导演拍摄的《我们的法兰西岁月》，紧接《恰同学少年》，以周恩来、邓小平等为主要人物，描写这群人在法国求学的故事，我对此本有着极大厚望，然而立意虽好，整个剧本却较为平淡，虽然是《恰同学少年》后最好的红色青春剧，却始终不如它。

这就是现状，快十年过去了，电视剧集数早就越来越多，动辄像《芈月传》《武媚娘传奇》那样八九十集，但制作质量和创作理念却在逐步退化，就如本文开头所言：《恰同学少年》这样一部红色主旋律青春偶像剧，不得不让人赞叹，即便不是绝后，至少也是空前了。

参考资料来源：百度百科-恰同学少年

恰同学少年内容简介

恰同学少年的剧情简介 · · · · · ·

风起云涌的20世纪初，一切都是未知，但时代已无法阻止新思潮的来临。时任湖南第一师范校长的孔昭绶要请到了杨昌济来校任教。一批学贯中西的老师的来临，让湖南师范成为了许多有志青年向往的地方。前来就读的包括了蔡和森（徐亮 饰）、萧子升（钱枫 饰）和年少的毛泽东（谷智鑫 饰）等人。在这里，他们开始了五年的校园生活。

读书期间，毛泽东逐渐成为了一个教育救国论的信仰者。有想法不拘束的他成为了学校格外关照的“特殊学生”。在这当中，毛泽东加深了和蔡和森、萧子升及周南女子中学的陶斯咏（练束梅 饰）、杨开慧（钱芳 饰）等人的友谊。而处于动荡时代的中国，学校也无法独善其身。一系列的事件让这群少年们对人生、对社会、对祖国都有了新的认识和想法，而他们则是未来祖国的建设者……

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书优秀作文

在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。写起作文来就毫无头绪？下面是我帮大家整理的书优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

书优秀作文1

落红花开终有时，残月重圆离人至。

当我决定要走的那一刻，脑海里充斥的不是后悔，不是激动，更不是期待。我难过，我舍不得，我放心不下！我恨我自己，恨我没有能力，恨我没有尽责，恨我渺小如蚂蚁……我多想每一个清晨亲吻着你，多想每一个时刻陪伴着你，多想每一个夜晚拥抱着你！可我不能，为了你我的未来，我必须用此刻暂时的别离，来换取未来更长久的在一起……我的眼泪滴落，我的心在流血，我多想你能够随我一起，在每一个夕阳下漫步，在每一次风雨中相依，在每一夜星空里拥吻……去看没有见过的风景，去尝不一样的味道，去走没有到过的土地！

我对不起老师，对不起爸妈，对不起爷爷奶奶外公外婆，更对不起你！我不想破灭每个人对我的期望，哪怕我早已对自己失望，也要尽力，给你希望，给你一个幸福的未来。

你赌上了你的一辈子，我就不能输！

明明就该是我安慰你，可却变成了你安慰我！你看看我是多么不争气啊！一个月！三十天！七百二十个小时，四万三千两百分钟，两百五十九万又两千秒！每一秒对你的思念都刺痛着我的心脏！我舍不得你！

我就要走了，去远方，留下了深深的牵挂。想吃什么，想买什么，缺了什么，尽管跟我说，我不想再委屈你、委屈我心爱的你！

我爱你，永远……等我娶你！

别绪未尽恨春迟，拆夗散央泪眼湿。

书优秀作文2

一个阳光明媚的早晨，我和妈妈去外婆家，拜彷她老人家，关心她。因为妈妈和外婆在房间里聊天，所以无聊就从书架上随便拿了本书，津津有味地读了起来。这本书是关于昆虫的书，我很喜欢看这种书，所以想迫不及待的想把它看完。时间姑姑好像不等我把书看完似的，不知时间过了多久，已经到了吃饭的时间，妈妈就来叫我去吃饭，可是我舍不得放下手中的书，就把妈妈的话当成耳边风，装做若无其事的样子，继续看我的书。妈妈这在时走过来捏着我的耳朵。“疼！疼！疼！疼！疼……”我大声地喊着。妈妈生气地说：“郑榕榕，你还要不要吃饭？”说完妈妈狠心的把书给抢过去，大声地说：“吃完饭后，在来看！”我的心里好委屈啊！没办法，我只好乖乖吧去吃饭。

星期日上午，我来到图书馆好好地想把上次没有看完的书给“解决”掉。可是图书馆人山人海的，我费力了九牛二虎之力才走，我就拿起那本孩没有看完的书，目不转睛地看了起来。时间过得飞快，很快接到了吃午饭的时间，管理员大喊：“有没有人还在里面？”我舍不得回家，因为这本书太精彩。我便坐在比较隐蔽的地方。又聚精会神地继续看着我的书。管理员这时只见四周静静悄悄的，管理员就把图书馆的大门关上。等到下午图书馆的门，我已经看完了正本书，走出大门我才恍然大悟，我还没有吃饭呢？我连忙冲回家，到了家里还被父母责骂：“你去图书馆看书责骂：“去你图书馆看书，怎么去那么久？你还就要不要吃饭啊？”

书让我一次受尽委屈，但也一次次让我这颗幼小的心灵得到滋润。

书！我爱你！

书优秀作文3

孟子曾说：“尽信书，不如无书。

”意思是说如果什么都听书上的而没有自己的想法的话，那还不如不要书，也就是说我们要有自己的看法与观点，否则就如同傀儡一般，形同虚设。

读书要有质疑精神。法国的哲学家笛卡尔曾说过“我怀疑，故我存在。”没有谁的观点是完美而无漏洞的，如果我们只是一味地照搬前人的东西，而不将其根据时代的需要进行改良，那是没有进步的。古希腊的科学家亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的。它的下落速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快，这个观点普遍被人们接受，但是伽利略却不这么认为，他勇于挑战权威，拥有质疑精神，1589年他在比萨斜塔当着其他教授和学生面做了这个落体实验，推翻了亚里士多德的观点。因此，我们要在前人的思想上“取其精华，弃其糟粕”不断创新，这样我们才会进步，社会才会进步。

有了质疑精神，还要对自己的观点充满自信。没有自信的人是无法始终坚持自己观点的，哪怕自己的观点是科学正确的，他们也会在怀疑中不断地否定自己的观点。像哥伦布，我们都只知道，他发现了美洲大陆，却不知道他自己在临死前都只以为自己到的是印度，而不是美洲，他就是因为别人发现了印度，找到了黄金，就认为自己也到达了印度，却不知道自己有着更伟大的发现。所以我们要有自信，这样才能始终坚持并得出自己的观点。

得出自己的观点，不能被他人所左右。要想真正得出自己的观点与判断就不要依附于他人，因别人的想法而扰乱了自己，要坚持本心，只有自己坚定于自己的观点，那才是一个真正的自己。

人要有所进步，有所创新就要有自己的判断和观点，不断地诞生出“傀儡”那不是社会所需要的，只有那些有主见，能够帮助社会的人才是大家想看到的，“尽信书，不如无书。”这是孟子的观点，但放在今日依旧有用，我想不仅是现在，甚至是未来它也依旧有用，因为每个时代都需要有这样的人，而孟子就那个引领我们进步的人。

书优秀作文4

在一个宁静的春天的早晨，仿佛是被什么东西偶然触动了一下，我非常真切的想起一本书来。心被这种想念所包裹了，一时竟难以躲避和排遣，早已久远了的记忆，一点一点地变得清晰和深刻起来。

那是在三年级时，妈妈给我买的第一本关于毛泽东的书---《恰同学少年》。我的思绪已被那本书中的情节所带进去了。我匆匆吃好早餐，搬一张长靠背的藤椅到摆了几盆死不掉的常绿植物的阳台上，人坐西朝东往藤椅上一坐一靠，让温暖的阳光散在我的脸上，照在书上，弄一只方凳子把脚这么一跷，把昨晚冰在冰箱里的可可奶拿出来，倒在咖啡杯里，捧上这本书。这本书就是不要记概念，不要背公式，不要考虑名词解释，亦或书放下来以后心中想念的还是那本收的人物和情节。

再次翻开《恰同学少年》，里面的画面还是历历在目，看着毛泽东，蔡和森……他们的动作，神态和语言，让我的心思潮起伏，我想自己也在那个时代，和他们一起办夜校，一起读书……

如今我已经五年级，这二年来，我又读过许多书，文学的、社会的、自然的。读书使我的生命和心灵变得越来越丰富和饱满。而《恰同学少年》这本书，让我无法忘却！感谢一本书，想念一本书，是一件这么让人幸福的事，它使我此时此刻的心情变得温暖而又温柔，并且，还夹杂着一种丝丝缕缕的想说却又一时说不出来的感伤……

书优秀作文5

从我识字到现在，读过许多书，但令我印象深刻的是海伦·凯勒写的《假如给我三天光明》。

这本书讲述的是：凯勒在出生十九个月时，因为生了一场病，病魔带走她的视觉和听觉。她活了七十一年，有六十九年零五个月生活在黑暗当中。可她经过自己的不懈努力，考取了博士学位，成为一名女作家。《假如给我三天光明》就是她写的自传，她十分希望有三天她的世界是光明的，给她一个实现愿望的机会。

凯勒在黑暗中学习，不叫苦，不叫累，而我一遇到困难就叫嚷嚷的。平时有点小感冒，我都要叫妈妈给我请假，以生病为借口在家休息。在家里，我叫爸爸妈妈做这个，做那个。肚子饿了吧，让妈妈做点心给我；口渴了吧，又让爸爸倒杯水给我；丝毫不考虑他们的感受。而海伦.凯勒吧，天天生活在一片黑暗中，没有声音，只有一片令人恐惧的世界，人家在这种环境下都认真努力学习，对比起来，我十分惭愧。

我和凯勒一样是学习，而我们的态度完全不同。她在学习时，是遨游在知识的海洋中，感受心引领自己走向大自然中。对她来说，学习是种享受，是种快乐。而我吧，不愿意学，爸妈或老师“推”一把才学。学习中遇到困难，也不思考，直接跳了过去。记得她在书中说过一句话：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。”没错，书籍是带给人正能量的东西，好好利用一本有益的书，可以充实你的知识，充实你的心灵，充实你的精神世界……书籍可以让我们进步，只要你认真读一本书，它可以给你带来很大的变化。

自从读完这本书，我明白了什么才是认真学习。在这之后，我还读过许多书，每一本都是十分认真地读的。在学习上，我也有了莫大的改变，开始努力了，遇到难题，我会主动思考。在空闲时间里，还会努力复习、预习、看课外书。我想用知识充实我的心灵，充实我的精神，充实我的人生。

《假如给我三天光明》这本书给我印象最深，因为它改变了我对学习和书籍的看法，我爱这本书。

书优秀作文6

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”原来我并没有太深刻的感觉，但当我对书的热爱日复一日的时候，我真切地感觉到，书是一把金钥匙，能打开我们智慧的宝库。

有一天，哥哥介绍了一本《钢铁是怎样炼成的》给我，读后我明白了，不要因为一丝丝挫折而丧气。从那天起，我知道了，读书不仅可以娱乐身心，同时也能让人收获智慧、得到成长。从那以后，我每天晚上坚持看书。

有一次，我看《十万个为什么》看得津津有味，眼睛一刻也没离过书。就在这时，门外传来了妈妈的声音，“你能帮我去买一瓶牛奶回来吗？”“好的。”可是，两分钟过去了，妈妈见我还在看书，就跑进书房说“赶快去买啊！”

我依依不舍地放下书，拿着钱飞快地跑出了家门。来到便利店里，一件意想不到的事情发生了。我忘了刚刚妈妈叫我买什么了！我只好买了瓶酱油。

回到家，我把酱油递给了妈妈。妈妈生气地说：“我叫你买的是牛奶，你怎么买酱油回来了？”于是，我箭似的跑到了便利店，让便利店的阿姨重新帮忙换了牛奶回来。回到家，我不好意思地把牛奶递给了妈妈，跑到房间继续认真地看起书了。

当我一捧起书，就像拿着一根魔法棒，能让这世界充满芳香。如果看到有好笑的情节，我就会哈哈大笑起来，把所有的烦恼都抛之脑后。如果看到有可怕的情节，我就会跑到爸爸妈妈那里，紧紧地抱着他们。如果世界上少了这些书籍，那么人们就会少了许多知识。所以，读书很有用，能够让我们增长见识，让我们得到充实。有时候，我在读书，就像沉浸在书的海洋里，仿佛世界上只有我一个人似的。

就让我们一起爱上书，和书做一个永不分离的好朋友吧！

书优秀作文7

每当到了假期或觉得无聊时，我就会去一个地方，那个地方令人流连忘返，那就是——书店。今天，照例。

我迫不及待的到了书店，蹲下身来，看着那些令人眼花缭乱的书名。忽然，我看到了一本书——《中华上下五千年》。我听以前的老师讲过，这可是一本好书！他能让我们充分了解中国历史。我带着高兴的心情翻阅了起来。不知过了多久，一套两册的《中华上下五千年》就被我浏览了一遍。不过，我还是感到不满足，于是，我又贪婪的读起另一本书来了。

在知识的海洋里，我第一次感到如此的轻松和快乐。读《三国演义》，我仿佛看到了古代帝王将相在战场上的刀光剑影；读《十万个为什么》我知道了千变万化的宇宙现象。这些书，不！准确的说应该是所有对我有益的书，都像磁石般的吸引着我，我多么想买到一本好书啊！可是我没钱买。但尽管买不到，我还是坚持每个假日都来书店看书，因为每当我翻开一本书，就好像打开一扇扇通往知识海洋的大门，走进一个个五彩缤纷的大千世界。

我带着几分看书的喜悦回到了家。这时，我感到前所未有的轻松和快乐。

书，使我感到快乐和充实。书是路，叫你走向四面八方却不迷路，书是灯，照亮了生活的道路。书教会了我如何做人，怎样做生活中的强者。我将借书这个阶梯，不断攀登，不断完善自己，以后为祖国的天空添加新的色彩！

书优秀作文8

光阴似箭，日月如梭年我已经是一位作家，做一个作家难，做一个好做家更难，做一个有名气又好的作家更是难上加难。而我，虽说是作家，可是名气不大。只能靠打一些散工过日子。

一天，我想往常一样坐在面包店一边喝牛奶一边看报纸。一则新闻令我感到非常吃惊，某某某大作家**书销售量达到800万。看完后，我差点连牛奶也喷出来了，我看过他的书籍也不很好，依我判断他顶多是个三流作家。三流作家也能那么厉害，而自己却没有什么大作为，他的书籍销售量的出现令我的越来越想出一本书，但是如果书本买不出那不就要“大出血”考虑到金钱的问题，我不禁有写犹豫，经过了一番激烈的思想斗争。我决定出书。

首先，要想到书的读者。我在纸上画了三类：儿童，成人，老年人。我拿着纸开着飞车[那个时代已经是很先进]逛遍了所有的书店，书摊，图书馆。我随手买回几本，看着看着，都要睡觉咯。无聊，很无聊，超级无聊。书中的内容看着让我发了昏，千篇一律。不是龟兔赛跑就是三只小猪。我一怒之把书全撕了，这种书只能买去收费站。

经过了这件事，我发誓：一定要写一本全国乃至全世界青少年都喜爱的一本书。打后的一个月，我除了睡觉、吃饭、上厕之外，一直都在编写我的那本书。

一个月后这本书编完了，里面容合了想象，幽默，哲理。里面只有一，两张图画。因为如果图画过多会在儿童的想象力加框架，所以应该让大家有个想象的空间。

我把它取名为不便公开]，我发行了1000本，想试一试效果。谁知，刚刚发行，便被孩子们一抢而空。我有了资金，便一下发行了本，谁知没过两天，又脱销了。我一炮而红，卖各种儿童用品的商人请我作代言人，我立刻被邀请进儿童问学学会……面对名利双收的我，并没有想到此结束，而是准备写第二本。

欲知后事如何，请看下集！

书优秀作文9

有人说，书是没有生命的。书，你没有生命吗？不，你是宇宙间最大的生命体。一字字、一句句，流溢着醉人的芳香；一段段、一页页，闪烁着迷人的光芒。是你贮存了孔孟学说、诗词歌赋、历史烟波……是你，将自己的生命演绎成了传奇史诗、中华民族的脊梁。

曾经有人说，书是没有用的。书，你没有用吗？不，你是宇宙间最有用的物件。有了书，我们才知道汨罗江畔的屈子、对月放歌的李白、西天取经的唐僧师徒、梁山泊的一百单八将；有了书，我们才能看到梅的疏影、鹤的白羽、蝶的金翅；有了书，我们才能知道中华民族为何源远流长……

君不见，一代代人对读书习惯的坚守？君不知，书是人类进步的阶梯？君不闻，有才有德之士必读书？

读一本好书，就是与作者的一次相约，一场与不同人物的交友。在书中，你可以和李白一起游海外仙山、采摘白云红霞；可以和苏轼同游赤壁，吟诵“大江东去，浪淘尽”的千古名句；可以和欧亨利共同改变琼珊的看法；还可以和海明威一起击溃老渔夫圣地亚哥的恐惧，感受“人可以被毁灭，但不可以被打败”的崇高境界；更可以和孔子、托尔斯泰，莫泊桑成为知心朋友，与茨威格、契诃夫、钱钟书进行一次长谈。

拥有这样的朋友，你的腰杆自然会挺的特别直。腰杆挺的特别直，你也就成功了一半。

我不知道，没有书的世界会怎么样。

当文明第一次出现时，书就紧随着诞生了。每一本好书都像一轮太阳，一座灯塔，照耀引领着我们前进的方向。它们是时代的韵脚，押的是一个时代的文明、风格、习惯、事件、价值。所以，著书、读书、论书的习惯才传了这么久，直到今天。

书优秀作文10

书是我的朋友，在我伤心难过时安慰我，陪伴我。读到“掩耳盗铃”这个故事时盗铃人的自欺欺人，愚蠢的行为让我忍俊不禁。失败难过时，一想到书上说的“失败是成功之母”，我就打起精神，规划学习计划，反省失败原因，吸取教训。

书是我的老师，教我许多知识和道理。进步时提醒我“虚心使人进步，骄傲使人退步。”还教我做人的道理“诚信是立身之本。”这些做人道理我时刻铭记。书可真是一个好老师。

书是我的家人，时不时给我温暖。每当读到那些温馨而感人的故事，每当看到那些纯真朴实的画面，我的眼眶不知不觉就湿润了。桑娜与乐于助人和渔夫的理解和善良，以及西蒙两个孩子幸福的归宿，都让我感到温暖。俄国作家叶.诺索夫《白公鹅》更让人感动，白公鹅为了保护小鹅们被冰雹砸死了。小鹅们如何面对以后的世界？这很残酷。但一想到小鹅们最终没有被冰雹砸死，因为它们的父亲保护了它，小鹅有这样的父亲，才免去死亡的厄运。我心中一股暖流激荡。

“书是人类进步的阶梯。”读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”多么精辟的语言啊！

我相信说出这样的话的人肯定也读了不少的书。对于现在的我们，更应该好好读书啊！我们大好年华，我们还有一大把时间，岂能白白浪费？“读书破万卷，下笔如有神。”“欲知千古事，须读五车书。”这难道不是读书的好处吗？

既然读书的好处这么多，我们更应该好好读书啊！让我们爱书，读书吧！

书优秀作文11

我们祖孙三代，从爷爷到我们，个个都与书结下不解之缘，而让我们陶醉于看书的，最大的功臣莫过于爷爷。

听爸爸说，爷爷小的时候，由于家里经济不富裕，太爷爷只供他读到小学三年级，所以认识的字并不多。但是，爷爷并没有因此放弃他的读书梦。走在街上，看到附近的商店写着几个不认识的字，便会特地进店询问，哪一次不是惹得哄堂大笑，而这又有什么关系呢？至少，爷爷记住了那些字。直到现在，他在村子里也算得上半个知识分子了。

家中唯一一个不识字的，便是奶奶。为了跟随爷爷的脚步，奶奶卯足了劲。起先，奶奶让我念给她听，这样，她坐在我身旁听我念，或多或少认识了一些字。日复一日，年复一年，渐渐地，奶奶不需要我帮她念了，只是偶尔会出现几个不认识的字，才让我教教她。

看到父母对书籍的喜爱，我的父亲也相当勤勉。虽然工作很忙，每天总会挤一点时间，用在阅读上。我会经常看到他坐在沙发上，津津有味地，沉醉于书海之中……

也许是强大的基因，与书籍的缘份，在我身体越发变得疯狂。如果你有千里眼，眺望我家，你将会发现：为了看书，我每天早上提早一小时起床；为了看书，我总会拒绝和好友玩耍机会；为了看书，我会以最快的速度吃完饭，有时嘴角还挂着饭粒，可人已经捧着书，不亦乐乎……因为看书，我的心灵可以肆无忌弹地遨游在浩瀚的书海中，保持宁静，这种感觉，静谧而祥和。

阳光普照大地，我又看到客厅中默默看书的身影，我又看到一个蹒跚学步的`孩童，侧着脑袋，正在聆听父母传授的《三字经》……

书优秀作文12

轻轻翻开书页，慢慢抚平心灵，字里行间的点点滴滴化为清幽的书气飘荡开来......

早晨，太阳刚升起。

手捧一本，诗人感情的流露让我心潮澎湃。我轻轻的吟，缓缓的渡，静静的思。我沉醉于李白"天生我才必有用"的坚定一，又体会着他"大鹏一日通风起，扶摇直上九万里"的气概；我喜悦于辛稼轩"最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬"的天真，又热闹于他"稻花香里说丰年，听取蛙声一片"的场面，诗人门的自信，让我学会如何面对现实！

中午，艳阳正高照。

搬一把小凳作在园中，抖动着的书页将阳光散于一室之间，这书气似乎以被哝哝的太阳所浴，我心中似乎主满了一丝青莲，轻盈，柔美。勇敢坚毅的简爱，可怜悲惨的茶花女，深沉举世的海明威，同的人，不同的时代，不同的感受全聚集在园中，聚集在浓厚的书香中。我用另一种眼光，另一种心情看待世界，让我懂得什么是坚强！

夜晚，星星正眨眼。

拥被而坐，暖色的窗帘，橘色的灯光，这时的我最喜欢读课本，我象一个什么都不懂的孩子，贪婪的四处张望，我喜欢汲取知识的那种快感。我喜欢英语书，尽情感受异国文化的特点，我也喜欢语文书，喜欢老师声情并茂的朗读，我同样喜欢数学书，从书中尽情寻找所谓的化归思想，我喜欢用书激励自己，越是艰难，越要前进！

今生得一挚友吾乃足矣，书，我的朋友！你占满我心灵的领域，碰撞着我的手臂，激荡着我的躯体，因为有了你，我奋发向上轻轻翻开书页，慢慢抚平心灵，字里行间的点点滴滴化为清幽的书气飘荡开来......

书优秀作文13

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

爸爸妈妈，女儿我已经13岁了，虽然我不能帮你们分担工作，也不能为你们买任何东西，但是，我会努力学习争取得到好成绩。

爸爸，虽然您总是用严肃的态度来教育我，但是我知道您那严肃的语言和那严格的要求都是让我小心、认真去做事、善于做事，把事情做好。

记得一年前，我放学回到家里，打开电视机，本来想坐在椅子舒舒服服地看场电视剧放松心情的，这时，爸爸您走过来把电视开头一按，对我大骂一道：“一回来就看电视，你不用学习吗？”这时我觉得爸爸太唠叨了。

后来，我发现爸爸原来是让我对学习不能放松警惕，要再接再厉。爸爸，谢谢您对我的关心！

妈妈，我知道您是非常关心我。每次我做错了事，您都不会责备我。当我遇到数学难题的时候，您会耐心地给我讲解。

记得读二年级的时候，老师在黑板上写了几道数学题让我们带回家做。我回到家里拿出数学练习本写了起来，有一道题我怎么也做不出答案。这时，妈妈您走过来，和蔼地看着我说：“怎么遇到难题了？”我说：“是的，有一道题我不会做。”然后妈妈您就开始帮我讲解，后来在您的帮助下我把这道题正确地解答出来。

我知道父爱如山，往往严格要求；母爱如水，往往温柔细腻。当我做错事后，父亲往往会严厉批评我；而母亲会温柔教育我。

爸爸、妈妈，你们让我知道了很多道理，我一定不会忘记你们对我的那份爱！今后，我一定会好好学习、好好生活，长大后好好孝顺你们。

祝：身体健康，工作顺利，开心过每一天

女儿：李xx

书优秀作文14

我们班上有个同学，他读书是强项，唱反调是次强项，他为炼成第一强项，可挨了不少打，吃了不少苦，第二个强项把老师气的直冒烟。大家都叫他“书狂”，因为他是看书而戴上眼睛的。

校园中、班级里、“书狂”的座位上，“书狂”看书根本不分上课还是下课，做眼保健操时，也在那看书，他将书悄悄放在底下，双手捧着，两腿架起书，双眼目不转睛地盯着书，还时不时看一下旁边是否有人来，最终，他的“罪行”还是被大队人员发现了，“书狂”自然因此受到了惩罚。“把书给我交上来！”听到老师这话，想都不用想了，一定是“书狂”又上课看书被发现了。

说说他“唱反调”这个强项吧！在一次数学课上，老师正在讲题，老师问：“这题简不简单？”大家都一起说简单，只有他说：“不简单。”后来他又跟老师唱了几次反调，老师终于忍不住了，把他拎到教室后面去了，他却还在那嬉皮笑脸的。

他也是一个“暴脾气”呢！就说说上次吧！在一堂品德课上，他并没有说话，也没有搞小动作，就在那认真听讲，却被记上了一面“白旗”，他当时就趴在桌上号啕头大哭，还用剪刀把品德书撕扯得“片甲不留”。

这个“书狂”，“唱反调”、“暴脾气”的人就是我们班的小周同学，你们听完我的介绍，觉不觉得他很有趣？

书优秀作文15

亲爱的同学们：

你们好！不知你们是否知道“环保创模”这个词的含义呢？创建国家环保模范城市，这可是今明两年包头市的一件头等大事，是全市人民的共同愿望和心声。虽然我们经常把它挂在嘴边，可是，你真的能理解吗？大家都知道，环保是我们生活中永恒的主题，让我们从自己做起，从身边做起，将“环保创模”深深地扎根在我们的心底。

作为一名学生，我们应该踊跃加入环保创模行列，号召更多的人们行动起来。环保创模人人有责，让我们积极主动地保护环境，一起投身到环保创模的队伍中来。为此，我要向同学们发出环保创模誓言：

要争做生态文明的倡导者。积极倡导和弘扬生态文明观念，从小事做起，点滴节约，不使用一次性筷子，不乱吐乱丢口香糖，倡导绿色消费，使用环保产品，少用一次性制品，杜绝“白色垃圾”，自觉践行低碳生活；要争做绿色家园的建设者。不乱扔垃圾，不乱扔纸屑，不随地吐痰，不伤害树木，不踩踏花草，还应该督促那些不爱护环境的人，爱护地球生物，拒食野生动物，维护生态平衡，促进人与自然和谐共处；要争做生态环境的守卫者。积极宣传环保知识和环保理念，共同维护环境，积极举报环境违法行为，共建生态文明家园。

同学们，包头是你我共同热爱的家，让我们同心、同行，共同关心、支持和参与创建环保创模活动，人人树立文明形象，个个争当环境卫士，建设绿色家园，让山岭更清更绿，让清水长流不休，让蓝天蓝得更透，让环境更美更优，让我们携起手来，与创模同心，与环保同行，用我们的双手放飞绿色的希望！