小学班主任管理书籍？为什么小学班主任一般都是女老师呢？

admin 儿童书籍 2023-05-29 09:30:19 0

考小学教师资格证需要买什么书？

考小学教师资格证需要看的书有：《教育学》、《教育心理学》、《教师职业道德》、《教育法规概论》、《教学技能理论与实践》、《教学方法导论》、《学生与团队管理概论》、《职业道德规范与专业标准解读》。

教师资格证考试笔试考试科目：

幼儿园教师考试科目：综合素质、保教知识与能力

小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力

初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职文化课考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职专业课考试科目：综合素质、教育知识与能力

中职实习指导考试科目：综合素质、教育知识与能力

小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力

教师资格证:

教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破教师终生制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科，本科能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国家统一考试，方可申请教师资格证。

提高语文教学的能力需要看哪些书？

这个问题，关键词有两个：语文、教学。

我们就从这两个方面来看看需要一些什么样的书籍。

朋友们好，『启智优学』专业研究孩子的教育问题，同时提供数学易错题分析和语文文言文语法的讲解。欢迎持续关注，一起为了孩子的成长而努力。

一是教学能力：

要提高这个能力，有几方面的书是一定要看的。

1、心理学方面的书。比如《心理学原理》、《教育心理学》、《青少年心理学》、《认知心理学》、《行为心理学》、《社会心理学》等；

2、沟通方面的书。如：《沟通技巧》、《课堂沟通技巧》、《如何与青少年沟通》等；

3、提升教案水平的书。如：《中学教师如何备好课》、《教案的几个技巧》等；

4、逻辑方面的书。如：《简明逻辑》、《教育的逻辑》等；

5、电脑应用类。如：《PPT的的技巧大全》等。

二是语文水平：

这个方面的书籍我看其它朋友推荐了很多。我补充几类：

1、哲学类书籍。比如：《道德经》、《工具论》以及叔本华、笛卡尔、培根等人的著作。

2、艺术欣赏类书籍。比如《人间词话》、《林泉高致》、《建筑的艺术》、《百年电影经典》等。

3、人物传记类书籍。如：《毛泽东传》、《梵高：孤独与疯狂》、《爱因斯坦》等。

4、历史书籍。如《资治通鉴》、《史记》、《东周列国志》、《人类简史》等。

5、其它经典著作。如世界名著系列、房龙三部曲等。

以上是我推荐的作为语文教师，提高教学水平需要读的书籍。其中的理由我就不一一叙述，总结起来就是两点：知识面要广、认识学生要快要准。

朋友们还有哪些更好的建议呢？在评论区里分享出来吧。感谢阅读！

为什么小学班主任一般都是女老师呢？

因为小学教师中，女教师本身就占据一大半。10名教师中有7名女性，三名男性。再加女教师本身有耐心。

而小学男性教师本来就少，男教师当班主任的几率不高。

班主任通常语文教师较多。女教师是语文教师尤其多。所以，小学班主任女教师较多。

个人观点，仅供参考。谢邀！

有哪些专业的、适合小学生家长看的育儿书籍？

我觉得刚开始的时候，建议家长不要去看一些特别深奥的或者讲方法的书，因为一开始你可能会看不下去，还有就是方法这东西太抽象了。我建议大家可以去看看一些比较具象的书。

比如说《孩子慢慢来》这本书是由台湾作家龙应台写的，内容特别细腻，都是自己育儿的真实感受，更像是一个育儿记录，非常实用。

比如说尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》，是通过她教育女儿的亲生经历来讲述的，而且她本人还是教师，对一些问题看得会更透彻一点，也能给大家更专业的建议。

总之，刚开始我还是建议大家不要看特别专业的东西，看有真实案例，特别是作者本人案例的书，更有意义

班主任该如何对待在学校老是惹事，不听老师的话，家长不管的学生？

这种事情，其实只可意会，不可言传。因为言传的人会有危险。

比如，我如果和你说，我有方法可以管这样的学生，然后铁定后面会有一帮人跳出来给我挑刺，然后用杠精精神给我举例子，哪些哪些杀人放火的学生，让我去试试看。

但即使杠精这么厉害，我觉得我还是想说几句话。

1、对付这样的学生，没有灵丹妙药，没有包治百病的方法，但是，有方法的老师和没有方法的老师，在遇到这种学生时，不管是从自身安全的角度还是学生转化的角度，有方法的老师肯定都是更容易控制住局势的。

我就遇到过相同的一批学生，这个老师带，全班大乱，另外一个老师带，却井然有序。

所以，治班，很多时候就是人治，我们不得不相信老师的个人能力和个人魅力的重要性。

2、对付这样的学生，靠一个方法是没有效果的，而是需要一套组合拳。

问题会不断反复，这是这类学生最大的特点。我是认为，一个问题学生之所以会成为问题学生，与他的不良习惯和受到的不良影响是有关系的。冰冻三尺非一日之寒，因此，我们不可能要求自己一天之内、一次谈话就能让他获得转化，很多时候，我们与问题学生会共生很长一段时间。在这样一段时间里，一个教师，只要能够维持住这个孩子的现状，不让他的情况恶化，并且能够尝试用不同的方法对他进行转化，让一切向好的方向发展，同时自己还能安然无恙，他就是一名非常优秀的老师了。

3、我对付这样的学生，会一直用到一个信念：没有一个人是完全没有弱点的。

题主说，这个学生，不听老师的话，家长也不管，潜台词是，他无敌了，他没有弱点。

但这世上怎么会没有弱点的人呢？何况还是一个学生。

所以，对付问题学生，我们要做的，是潜下心来，好好观察这个学生，他到底怕什么。

我从事德育工作这么多年，遇到过各色问题学生，有些表面很刚强，但是一旦你拨开他的伪装再看他，他比谁都弱小。

比如，一个学生，他可能不怕老师、不怕家长。那仅仅可能是他不怕你凶他、骂他。但是他却会怕你夸奖他，怕同学笑话他，怕亲情的软刀子，怕麻烦，等等。

只要有一项弱点你抓到了，反复抓住这个点去进攻他，就有可能攻克他。

4、我常用的套路方法，你可以借鉴：

A、单独谈；B、让他多讲;C、以退为进；D、用“留面子效应”；E、商量出一个相互都可以接受的妥协条件。

第二次犯了，再操作一遍。循环往复。

其中很关键的第一点是，上一次谈话要为下一次他的再犯做好铺垫工作。在下一次谈话时，我们应该尽量从他前一阶段的进步中开始我们的话题。

限于篇幅，具体操作，我不能展开来讲了，如果有需要的老师，可以看一下我的相关专栏。

这里，之所以和大家提一下，是想告诉大家，遇到学生问题，多想办法，大部分是能够得到解决的。

5、要接受看似很不完美的结局。

最后想说，不是所有的学生问题，都是老师能够解决的。当我们已经尽我们最大的努力了，但是这个学生还没有得到转化时。我觉得我们应该要去接受看似很不完美的结局。

比如，有些厌学的学生，即使你再努力，他还是厌学、辍学了，最后，你也要接受一个事实。

但在接受这个事实的同时，你也不要灰心丧气，怀疑教育对于一个学生的作用。

你可以看看下面的这段话：

本来要判枪毙的人，经过你的教育，最后只判十年，你就是胜利了；

本来要判十年的人，经过你的教育，最后只判拘留，你就是胜利了；

本来要被拘留的人，经过你的教育，最后只是厌学，你就是胜利了；

本来是厌学的人，经过你的教育，能考个中等了，你就是胜利。

其实，一个老师的胜利，就是让学生在原有的基础上获得进步，他就是胜利。