儿童书籍幼儿园（有关幼儿书籍）

适合幼儿园老师看的书籍50本

适合幼儿园老师看的书籍50本如下：

1、《儿童心理辅导》。

虽然这是一本教材用书也是自考用书，但却是一本儿童发展心理学经典的基础入门之书。这本书关注儿童发展领域的现实热点问题，全面、系统地阐释了儿童发展的一般模式；探究分析儿童心理发展的机制和个体差异；呈现了大量国内外儿童发展研究的新成果，重点关注儿童发展过程中有关的社会文化因素。

2、《婴幼儿及其照料者》。

这是一本关于0~3岁儿童保育与教育的入门著作，突出展现了早教先驱玛格达格伯和艾米皮克勒基于尊重及回应的保育及教育理念。全书在教育理论及研究实践的基础之上，提出了具有可操作性的方法和实践知识，完全适用于各种不同的婴幼儿教育背景。

本书特别重视自由游戏的价值、自立能力的发展以及回应和尊重孩子的重要性，显得尤为难能可贵，值得每个与照料孩子有关的人细细品读与反思。

3、《让早期学习理论看得见》。

这本书分别从皮亚杰、埃里克森、维果斯基、马斯洛杜威、加德纳等7位聚焦儿童在社会性情感、认知和身体等领域的发展通过对儿童活动案例的剖析将理论和实践有机结合起来使得实践活动边变得有理性、有目的。

适合幼儿园小朋友阅读的书籍有哪些，有关幼儿园科学的书籍有哪些

孩子上了幼儿园后，家长想要开始培养孩子，给孩子买些阅读的书籍，那适合幼儿园小朋友阅读的书籍有哪些？看到孩子对科学知识感兴趣，还说长大后要成为科学家后，家长想要给孩子购买科学相关书籍，那有关幼儿园科学的书籍有哪些？

适合幼儿园小朋友阅读的书籍有很多，比如《我们的妈妈在哪里》、《爸爸，我要月亮》、《小熊宝宝》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《阿罗的童话王国》、《青蛙弗洛格的成长故事》、《恐龙大陆系列》、《汽车嘟嘟嘟系列》、《我爱爸爸妈妈》、《汤姆上幼儿园了》、《我们是一家》、《100层的房子》等。

有关幼儿园科学的书籍是比较多的，比如《 幼儿园科学探究故事》 、《YOUPI小百科》、《简单的科学（2岁以上）》、《妙想科学》、《小牛顿科学实践工场》、《小小探索者百科全书（全8册）》、《自然科学启蒙》、《让孩子痴迷的趣味科学游戏》、《让孩子着迷的77*2个经典科学游戏》、《我超喜欢的趣味科学书（全4册）》、《它们是怎么工作的》、《DK太空百科全书》等。

关于幼儿科学教育的书籍

1.《幼儿园科学教育》,张俊主编,人民教育出版社

2.《幼儿园科学主题游戏》,陆蓉主编,教育科学出版社

3.《幼儿园科学探究:科学、数学与技术的融合》

4.《培养幼儿好奇心——89个科学活动》

幼儿园好书推荐

推荐如下：

一年级《亲子儿歌》推荐理由：

内容丰富，儿歌是孩子最早接触的一种文学体裁，它语言浅显，内容丰富，贴近生活，不仅孕育着孩子的语言表达能力，也丰富着他们的想象空间。

《亲子儿歌》是一本适合低年级儿童阅读的书籍。书本插图很好地再现了儿歌的内容，且色彩鲜艳，激起孩子阅读的兴趣。文字清晰，且有注音，适合低年级儿童识字少的特点。

书中儿歌内容丰富，涉及生活、学习、自然、科技等，简短、丰富、有趣的语言深深吸引孩子，且容易理解。

二年级《小鹿斑比》推荐理由：

《小鹿斑比》这本书向我们描述了一只名叫斑比的小鹿，它聪明、善良、活泼可爱，向往着森林和草原自由自在的生活，在经历了许多磨难以后，用自己的智慧和勇气成为新鹿王。

三年级《木偶的森林》推荐理由：

故事从罗里讲起，他前身是一棵橡树，一开始在森林里无忧无虑、快快乐乐的生活，它会说话，会一点魔法。后来人们到森林砍伐树木，他们不顾橡树罗里的乞求，木匠毫不留情的杀了它，把它变成有一个木偶。

罗里来到了城市，要报复人类，想把人类赶出城市，控制动物，让小熊白黑黑、猴子、大象班班一家、狮子毛毛一家组成马戏团，让动物们表演各种各样的危险动作。最后在阿灿、阿汤先生的帮助下，罗里回到了森林，和树墩和各种动物继续过着快乐的生活。

这个故事告诉我要保护环境，爱护动物，这样人类才能和动物和平共处，共同生存。

适合幼儿园大班阅读的书籍

适合幼儿园大班阅读的书籍有《小心大野狼》，打开经典童话阅读的新视角，培养孩子独立思考的好习惯。《小心大野狼》荣获凯特·格林威大奖、英国聪明书奖，美国《纽约时报》特别推荐。

每次听完睡前故事，小男孩赫博都会要求妈妈把书带走，因为他害怕故事书里的大野狼。可是这天晚上，妈妈忘记了。于是故事书里的大野狼和小野狼跑了出来，还要吃掉赫博，紧张的情节就此展开。

《今天运气怎么这么好》，颜色谐和、温馨，整本书充满了祥和的气氛，使人心情愉悦；从儿童的视角出发，以充满童心的创意，搭配富有童趣的图画，有很强趣味性；重复的情节让孩子找到阅读的快感。

在故事中，野狼乌鲁想和同伴们分享一个惊人的发现，却因为健忘和分心一再忘了“正事”。

5～6岁是孩子语言发展的“黄金期”，所以这段时间语言表达的锻炼是很重要的，阅读是输入，表达是输出。多给孩子制造说的情景，机会和话题。多给孩子阅读不同类别和题材的书目，扩大孩子的思维,丰富孩子的思想,为说提供必要的素材积累。