教师专业成长书籍推荐（教师专业成长书籍的教育随笔）

青年教师必读书目

教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。下面是我收集整理的青年教师必读书目推荐，希望对你有帮助。

1、《做一流的教学能手》

本书收录了作者作为中学特级教师，长期从事中学教学与教育研究工作的一些个人感悟，共分清新实用的教学理念、独特高效的教学方略、容易操作的教学技巧、真实动人的教学案例、与众不同的教育主张等五个部分，针对新课程改革的三大核心任务更新观念、转变方式、改革制度进行了生动形象的阐述，特别是对新课程追求的课堂教学主方式自主、合作、探究提出了众多易操作的课堂实战技艺。通过生动的语言，简明的提法，易操作的建议，为引导广大教师尤其是新教师更快地掌握课堂教学的实战技法，走幸福的教学之路，提供了有益的借鉴。

作者林华民，著名教育专家，特级教师，省级优秀教育工作者，中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心项目专家，全国知名教育机构北京树人天地教育研究所特聘研究员。长期致力于基础教育的课堂教学艺术研究、家庭教育艺术研究。著有《未来教育让中国学生把握21世纪》、《新课程下我们怎样当老师》、《世界经典教育案例启示录》等，还发表了80余篇教育教学论文。

2、《回到教育的原点：窦桂梅教育教学管理精华》

经意与不经意之间，轻松与不轻松之间，圆满与不圆满之间。她这样教课。

听课，听得出门道；评课，评得出名堂；写课。写得出水平。她这样为学。

定位、到位，不越位；听从、跟从，不盲从；建功、立功，不居功。她这样管理。

不管怎样，总要读书。不管怎样，总要善良。不管怎样，总要心向光明！她对学生如是说。

工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书，工作再忙也要读书。她对年轻教师如是说。

她被网友亲切地称为玫瑰，她被广大青年教师服膺为榜样和领路人。她就是著名教育专家、清华大学附属小、学校长兼书记，兼任北京中央商务区实验小学校长的窦桂梅。

《回到教育的原点：窦桂梅教育教学管理精华》是她的教育教学管理智慧的精华，精选30多万字，包括了作者多年来在教学实践、学校管理、评课与课改等方面的深刻体会与思考。好教师应该具备的修养从哪来？好教师怎样才能真正走进课堂去？怎样有效评课？是教语文还是用语文教人？

《回到教育的原点：窦桂梅教育教学管理精华》全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学和学校管理的理念和实践，尤其是课例部分，生动体现了她的教学魅力，让年轻教师有路可循。窦桂梅的课堂教学智慧、细腻、唯美；窦桂梅的管理工作扎实、细致而富于个性。她对文本的解读，对学生的引导，对学校管理的所有细节，都展现在文字的魅力中。

作者窦桂梅，著名特级教师、中学高级教师、全国模范教师、教育系统劳动模范、全国师德标兵、提名十杰教师。2001年，作为国家教育部更新教育观念演讲团主讲人，在人民大会堂作专题报告。从教二十余年，致力于为生命奠基，从三个超越理念的形成，到主题教学实验的推进，再到三个回归的理论提升，在全国产生广泛影响，并获相关奖项。《中国教育报》《人民教育》《课程·教材·教法》等报刊、杂志及中央电视台等新闻媒体作系列专题介绍。出版个人专著和主编、参编多部。

3、《赏识你的学生：最贴心的教育艺术》

教育是最崇高的事业，教师是一种高尚的职业，但是，必须看到，教育也是一种服务，这种服务不同于我们通常理解的服务行业，它是为国家、民族的未来和千百万个家庭和亿万个孩子的幸福和前途提供的服务，它的要求更高，要求我们服务者也就是教师不仅要有知识、有文化，更要有无限的爱心、耐心、有发展的眼光、有诲人不倦的情怀和能识千里马的伯乐慧眼，还要懂得心理学，从这个角度而言，每个老师都应该是教育家、学者、思想家、导师、顾问、权威和园丁，有这样的'前提，才可能当之无愧地成为人类灵魂的工程师。教育的秘诀是真爱，对于一个教师来说，赏识学生并且为学生未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，这才是真正关爱学生的最佳体现。

孟繁华主编的《赏识你的学生：最贴心的教育艺术》所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。《赏识你的学生：最贴心的教育艺术》给每一位老师带来了启示，原来惩罚也可以让学生们如沐春风，在学生心底留下最深的感动。并为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照的机会。让每一位诲人不倦者都不得不反省、深思和探索，因为，这些都是来自真实心灵的呼声。

从《赏识你的学生》中，我们析出了几个大字，这些都是教育中永不磨灭的关键词：尊重、信任、理解、激励、提醒和宽容，最后还有一个爱字。

孟繁华，首都师范大学教育科学学院院长、教授、博士生导师、中青年学科带头人，北京师范大学教育管理学院博士生导师，入选北京市社会科学百人工程中青年学者，兼任全国中小学教师远程教育研究中心评估部主任，全国教育政策与法律研究会理事等社会职务。

4、《天才班主任的绝招》

班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。一个优的班主任，必须做一位智慧的行者。在教育实践的土壤里，不断审视自我、反思自我、完善自我、超越自我，炼就班主任工作的绝招，炼就教育的大智慧。

班主任工作事无巨细，忙碌而又繁重，从学生的学习到生活，从思维到品质，同时又是一个班中全体任课师教学、教育工作的协调者，每一时，每一刻，无不倾注着班主任的满腔心血，因此，要圆满作好班主任工作，必须在工作中要掌握一定的方法绝招。

《天才班主任的绝招》一书充分展现出许多优秀班主任这样的教育大智慧，从班主任自我管理的绝招、班级管理的绝招、学生管理的绝招三方面展示卓越的教育智慧。值得广大教师和班主任细细品味，且值得学习、借鉴。

一花一世界，一叶一菩提。每个学生都一个独一无二的生命，每个鲜活的生命都是一个完整、丰富、多彩、拥有无限可能和未来的世界。作为一名班主任，培养、完善、引导这种生命的成长需要智慧，也需要繁复无穷、变化万端的绝招。

其实，智慧和绝招是合二为一的，只会是抽象的、理论化的绝招，绝招是具体的、实践的、在和每一个独特生命每一次具体相遇的教育智慧。

因此，绝招不绝，绝招有根，也有情。

5、《班主任必读：全国著名班主任论工作艺术》

本书汇集了十多位在全国有广泛影响的班主任和班主任工作专家的精彩报告。这些报告集中了他们多年班主任工作的经验和智慧，内容涉及班级管理、班集体建设、问题学生的教育、未成年人德育工作和班主任专业素养等方面，旨在为广大一线班主任提供切实的帮助和方法的启迪。

在《班主任必读》里，有身兼数职，工作繁忙却没有让任何一位老师代过语文课的魏书生老师，他让我学会做一个有协调力的老师；在《班主任必读》里，有先后主持过多项班主任课题研究的王宝祥老师，他让我学会做一个有研究力的老师；在《班主任必读》里，有不放弃、不抛弃任何一个问题学生的王晓春老师，她让我学会做一个有亲和力的老师；在《班主任必读》里，有见招拆招，活用孙子兵法三十六计的万玮老师，他让我学会做一个有思考力的老师；在《班主任必读》里，有给许多学生留下难忘一课的丁如许老师，他让我学会做一个有实践力的老师在慢慢品读后，让我感受到优秀的教师都是相同的。他们身上具有诸多相同的品质：勤学、善思、能写、博爱这些都是他们走向成功的必经之路。读完这十二位班主任的教育人生，我思索良久，让我仿佛看到茫茫大海中一盏明灯，为自己指明了前进的方向。

主编王宝祥，北京大学社会调查研究中心特聘专家，专攻北大课题组学术指导顾问，北京教育科学研究院研究员，国家高级教育行政学院兼职教授，主要研究方向是中小学班主任工作，教师素质、学校德育和家庭教育。中国家庭教育学会常务理事，中国中学德育研究会副秘书长，中国家庭教育学会常务理事，北京市家庭教育专家研究会顾问，北京老教育工作者协会家长教育研究会执行理事长。

《班主任必读：全国著名班主任论工作艺术》王宝祥主编教育科学出版社2012年10月第1版35元

6、《这样做在学生中最有威信》

有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍；没有威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。

什么样的教师最有威信呢？据调查统计，多方求证，本书认为九种教师最有威信：品出众的教师；业务水平高超的教师；有责任感的教师；起表率作用的教师；声誉良好的教师；亲和力的教师；公正开明的教师；有智慧的教师；管理有方的教师。

本书以清新的笔调、详实的案例向教师娓娓道来：要树立起自己的威信，教师除了要师德高尚、敬业爱生，专业精湛、诚实守信、仪表得当，还要宽严有度、教管有方、赏罚分明、公平公正。只有这样，学生对教师才能心悦诚服，也只有这样，教师才不会在学生难管的哀叹中失落教育的权威。

本书共分9章：分别从人品出、众业务水平高超、有责任感、富有亲和力、起表率作用、声誉良好、公正开明、有智慧的、管理有方等方面介绍了做好教师的标准，值得教师朋友们一读。

《这样做在学生中最有威信》钱卫民主编吉林大学出版社2008年6月第1版

7、《李泽厚论教育·人生·美献给中小学教师》

让思想润泽教育，让美润泽人生。

本书系著名哲学家李泽厚先生第一本面向中小学教师的教育类图书，围绕美、教育和人生三个主题，选编了60余篇适合教师阅读的学术随笔，并从各类著作中精选了六十多则哲思短语。

本书是李泽厚先生第一部谈教育的著作。李泽厚先生在该书序言中说：我一向认为，中小学老师在指引年轻人的人生道路上可以产生关键性的影响，比大学老师重要得多。那么，这本书就算我对中小学教师们献上的一份敬意吧，愿它能得到你们的喜欢。沐浴在李泽厚先生宏阔、自由、丰富的思想之中，你必将对教育、人生和美，有新的颖悟！

作者李泽厚，1930年生，湖南长沙人，1954年毕业于北京大学哲学系。现为中国社会科学院哲学所研究员、巴黎国际哲学院院士、德国蒂宾根大学、美国密歇根大学、美国威斯康星大学等多所大学客座教授。主要从事中国思想史和哲学、美学研究，代表著作有《李泽厚集》（10卷）。哲学家对世界、人生认识的深度，使李泽厚的学术研究突破学科界限，使他对哲学、美学、社会、历史、教育、人生都具有深刻而独到的见解。同时，李泽厚又是生命大于学问的大学者，其生命因学问的滋养而更加饱满丰富，气象万千。

《李泽厚论教育·人生·美献给中小学教师》李泽厚著杨斌选编华东师范大学出版社2011年9月第1版35元

8、《这样做，教师更幸福》

我们的工作不仅需要智慧，更需洋溢着浪漫的情怀，诗意地把握每一种可能的方式，展示教育工作的生命力和创造力，为学生营造出轻松和谐的成长环境。愉悦学生，快乐自己！

本书从教师怎样去做才能更幸福这一基本观点出发，选取了全国知名班主任的优秀事例，分要与时俱进，不断更新观念；当素养遇到考验时，应该恪守师德；沟通时，应该走进心灵；面对问题与问题生，应该三思而后行；要想取得高效，应该讲究工作艺术；面对专业成长，应勇于走快车道共6辑内容，与我们分享了优秀班主任的教育智慧。

9、《班主任工作漫谈》

魏书生是我国教育界的一个奇迹，他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。十几年前他的互动教学，以学生为学习主题的教育方式，民主科学的管理知道思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。

本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。

本书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！

《班主任工作漫谈》魏书生著漓江出版社2008年4月第1版

10、《给教师的建议》

苏霍姆林斯基的原著《给教师的100条建议》，写于1965年1967年间，是苏霍姆林斯基用毕生的心血和汗水写成的最著名的教育遗产之一。在我国，此书最早于1981年11月由天津人民出版社出版。后来教育科学出版社根据我国的情况和教师阅读的需要，选择了《给教师的100条建议》精华部分，另从苏霍姆林斯基的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目，仍然定为100条，改称《给教师的建议》，于1984年6月出版。后来此书再版和重印多次，成为全国中小学幼儿教师教育经典阅读的必读书目之一，在中国教育界产生了巨大影响。

《给教师的建议》集中了苏霍姆林斯基教育思想之大成，是了解和掌握苏霍姆林斯基教育思想特别是其教学思想的钥匙。编者选取了原著对中小学和幼儿教师的100条建议，主要涉及到了教育教学、学生培养、德育、体育、美育等方面教育思想，文字通俗易懂，并结合实际的教育事例，阐述了他的教育主张。

现在无法统计全国中小学和幼儿教师中，有多少人阅读过《给教师的建议》，又有多少人从这本书中得到启迪和鼓舞。可以说，许许多多的青年特级教师、优秀教师都是在《给教师的建议》一书的陪伴下成长起来的，都是从《给教师的建议》中汲取了成长的力量和教育的智慧。许多名师在谈及自己的成长经历时，都感恩于苏霍姆林斯基和他的《给教师的建议》。

在新世纪之初开始实施的基础教育新课程改革，无数教育管理者认识到：苏霍姆林斯基的许多教育理念正与我们新课程改革的许多观念不谋而合。许多主管部门已经认识到了这一点，纷纷印发苏霍姆林斯基的教育著作，作为新课程改革通识培训的教师必读教材。此项活动，也促进了广大一线教师对苏霍姆林斯基著作的学习，也促进了苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播。

新手教师该从哪些方面提升自己?怎样提升?成长书籍有哪些？

1、组织能力。组织能力是教学的前提。无论是班主任还是科任。无论是上课还是课外活动。组织能力非常非常重要。学生的乐学、苦学、不学直接与组织能力有关。

2、特长。包括学科特长与教学技能特长。制作课件、网页、书法、简笔画、歌舞、表演等等。有一项出类拔萃即可。

3、做课能力。事先通过大量贮备工作拿来给一帮子人看的表演课。评级、评职称评先进等都要用。

4、接受各种新事物能力。新的教学设备与学校引进的各学科的教学软件与app层出不穷。

书籍推荐《做有智慧的教育者》《教育者的自我修炼》。

给老师推荐五本书

推荐给教师的五本书，答辩要点

第一本：《人性的弱点》

老师是行为示范的职业，做好自己，打理好自己的生活，才能愉快地工作，呈现更好的教育，这本书就可以帮到老师。该书首次出版于1936年，但在中国，中国妇女出版社2006年首次出版，作者是戴尔.卡内基，美国著名人际关系学大师，美国现代成人教育之父。这是一本行动的书！作者从丰富真实的案例中提炼出重要的方法和思想，极具说服力和感染力。另我印象深刻的是：

其中有一个富兰克林的例子，他青年时有好辩的恶习，经常打击与他意见相左的人，以致于后来没有任何人在乎他的话。朋友们发觉，如果他不在场，他们会得到更多的快乐。富兰克林深深懂得，假如自己不痛改前非，将会遭到朋友们的抛弃。由此，富兰克林为自己订了条规定，不让自己的意念上跟任何人有相抵触的地方，不再固执地肯定自己的见解。没有多久他就感觉自己参与的任何一次谈话，更加融洽、愉快了，他能平和地提出自己的看法，而朋友们也会很快就接受。富兰克林说，我并不擅长演讲，口才不好，但在过去的50年，每次我提出一项建议时，几乎都能得到人们热烈的拥护和支持。

这个例子使我明白争强好胜，你可能会得到暂时的胜利，但这种胜利是空洞的，因为你永远得不到对方的好感了。

第二本：《儿童教育心理学》

这本书首次出版于2015年1月，作者是个体心理学的创始人阿尔弗雷德.阿德勒。作为老师，我们有必要深入、系统地了解儿童的心理特征和规律。

《儿童教育心理学》提出了关于人的自卑感的理论。他认为，人的人格结构形成于童年时期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。本书围绕如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一问题，提出了一个全新的教育理念，着重强调要用正确的方法帮助培养孩子的独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，和积极与他人、集体合作的意识和能力。一句话，培养孩子健全的人格——这才是教育孩子的首要目的。

第三本：《基础教育哲学》

“所有教育的问题，最后都是哲学性的。”教育学者吴安春等人研究发现，教师成长的核心是教育哲学观的发展。这本书是普通高等教育“十二五”规划教材，首版于2009年，作者陈建华，担任上海师范大学教育科学研究所所长、教育系主任，兼任中国教育学会教育哲学装也委员会副主任委员。

本书研究的内容是教学哲学的一个分支，即基础教育哲学，是对基础教育领域中的一些问题进行哲学分析和探讨而形成的一门系统的学问。最后两章“教师的教育哲学”和“学校的教育哲学”是本书的重要内容。其中印象深刻的是作者提出，教师的教育哲学主要内容是教师的反思和批判意识以及教师的教育信念。

一个教师，能分析自己的教育经验，克服教育实践中的盲目性，提高理论性和科学性，从而把握立场，建立自己的教育哲学，不会急功近利地盲从社会流行的“教育口号”，不会用一元评价标准割裂学生现在与未来生活的联系，形成自己的教学风格，实现从“教书匠”到“教书育人专家”的转变。

第四本：《从优秀教师到卓越教师》

这本书入选“中小学教师必读图书”，入选“浙江省教师节用书”。首版于2013年，作者是安奈特.布鲁肖和托德.威特克尔。前者女士是全美国公认最好的、专门针对教师岗前培训项目的负责人，后者男士是美国教育届的领军人物，是教师激励机制、教师领导力及校长管理领域的专家。

卓越的老师并不意味着完美，因为教学永无止境，他们只会努力让自己不再重复同样的错误。作者提供了180个简单高效的日常教学策略，帮助老师们更有智慧更有方法地提高教学技巧和学生的学习能力，和学生建立积极而密切的关系。

印象深刻的是其中的一个做法，一套好的课堂管理章程应该包含明确的规则和常规，与学生一起讨论课堂管理章程，并给他们一份复印件；寄一份课堂管理章程给学生家长，让他们确切地知道你对孩子的期望。

第五本：《致语文老师》

作者是余映潮，著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任。出版于2013年。这本书包含了成长智慧、教学智慧和治学智慧。

令我印象深刻的是，自己训练自己，是最好的学习方法之一。 之所以推荐这本书，是因为被一个治学严谨、孜孜以求的学者打动。不仅是语文学科的老师，任何一个学科的老师都应该具备这种精神。从字里行间，我读到一个勤奋刻苦、钻研教学的老者，读到一个坚韧勇敢、脚踏实地的老者，智慧在一个个孤独宁静的时刻从大脑里迸发出来，从60岁退休开始研究小学语文，10年时间，从评课到讲课，从理论到实践，不断检验，不断传播，普惠众人。他研究语文的方法和态度适用任何学科，值得我们老师细细品味，一定会收获属于自己的独特味道。

给教师推荐的教育书籍

1.《与众不同的心理学》。

推荐理由：如果要选择一本心理学的入门读本，可以把本书作为首选。它讲了大量的严肃的“心理学”的故事，又以“有情节的故事”形式呈现出来。

2.周勇著：《大师的教书生活》。

推荐理由：本书的主题就可以引起阅读的饥饿感。“本书介绍了顾颉刚、沈从文、鲁迅、钱穆、陈寅恪、朱自清做教师的日子，古旧馨香、历久弥新的教育生活。”

3.Hock著的《改变心理学的40项研究。

推荐理由：从这本书所收集的著名的心理学研究个案中，既告诉你心理学的问题也告诉你心理学的方法：你不仅可以由这本书了解心理学研究在研究什么问题，而且可以因此而了解心理学研究所使用的方法。

4.杜威著：《学校与社会·明日之学校》。

推荐理由：了解教育学的简单办法是“吃掉”、“消化”教育学领域的几个著名人物。这个领域著名人物当然首推杜威。杜威的《学校与社会·明日之学校》其实并不是一本书，而是几本书的合并。这几本书也并不是杜威最有理论地位的书，但这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使本书特别适合现时代的中国教师阅读。

5.[苏]苏霍姆林斯基著：《给教师的建议》。

推荐理由：在教育学领域的著名人物中首选杜威的之后，接下来人们往往会想到苏霍姆林斯基。该书选择了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》的精华部分，并从苏氏的其他著作里选择了一些精彩条目，仍然保持“100条建议”。苏霍姆林斯基曾经感动过中国教育界的几代人，他的建议和相关的故事现在仍然有持久的魅力。

6.联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：《学会生存》。

推荐理由：杜威和苏霍姆林斯基的书已经成为过去的“文献”，如果要在当代教育文献中推选出一本经典性的教育名著，《学会生存》会在很多读者那里会成为首选。书中提出培养学生“创造性”，鼓励学生“自学”、“终身教育”等将成为未来教育的永恒主题。

7.[加]范梅南著：《教学机智》。

推荐理由：本书告诉教师什么是“教育机智”：比如“保留孩子的空间”、“对孩子的体验的理解”、“尊重孩子的主体性”、“润物细无声”、“保护那些脆弱的东西”、“将破碎的东西变成整体”，“通过语言”、“通过沉默”、“通过眼神”、“通过动作”、“通过气氛”、“通过榜样”……。选择这本书，同时也选择了一种“教育写作”的方式。

8.刘良华著：《教师专业成长——刘良华教育讲演录》。

推荐理由：本书以“与众不同”的方式讲述教师专业成长的主题与途径。

9.薛涌著：《美国是如何培养精英的》。

推荐理由：对中国教师来说，最紧迫的任务是了解“别国的教育”。本书是介绍“别国的教育与别国的教师”的一份出色的文献。

10.肖川著：《教育的理想与信念》。

推荐理由：中国教育理论界曾经大量地制造教育学的“理论”和“体系”，惟缺少真实的、个人化的“教育理想”和“教育信念”。本书是“另一种言说教育的方式”，是中国教育界普遍流行的“社论体教育言说方式的突围”

教师必读的十本书

教师必读的十本书：

1、《教育魅力——青年教师成长钥匙》

这本书的特点，第一是纵向继承，从孔子到蔡元培的教育思想，我们做了一个梳理。第二是横向比较，对国内外教师教育魅力文献进行综合性的比较。然后对教师教育魅力的现状做了一个调查，通过研究，呈现了现代教师教育魅力的基本构成，即现代教师从事教育工作，必须具备时代精神、人格力量及时事素养。

2、《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》

老师本身就是一本教科书，老师的知识性、人文性对学生的影响更大，课堂其实就是老师综合素养的一种反映，而不仅仅停留在“技”的层面。这本书就是对教学人生的反思，喜欢遇事先寻找自己的原因，渐渐发现，没有一个学生是不可以交心的。真正蹲下来，倾听他的心声，让孩子感觉到我们在爱他，成为学生可读的一本教科书。

3、《小学语文主题教学研究》

本书在国内首次对主题教学的基本原理和独特价值进行了系统阐释，又对小学语文主题教学的目标、主题选择原则、教学内容、实施策略、综合评价等方面进行了系统梳理，并配以大量鲜活、生动的课堂教学实录、教学思考以及教育观察，深入浅出、生动活泼。主题教学既为提升核心素养和践行社会主义核心价值观提供一条现实路径，也为教师实践操作提供方法论与实施框架。

4、《致教师》

朱永新教授站在“教师是一个普通人”的立场上，以深深的教育情怀，透过现象看本质的智慧，让基层教师找到问题的症结所在。书中没有高高在上的训诫，而是潺潺流水般沁入心脾的良策；书中没有长篇累牍的理论，而是真诚平和的娓娓道来；书中没有廉价的鼓励，而是发自内心的期待和唤醒。他用朴素且生动形象的语言诠释着教育的真谛。

5、《白说》

掩卷回味：这本书，不管什么人都不会是“白读”。作者通过近年来于各个场合与公众的深入交流，以平等自由的态度，分享其世界观和价值观。时间跨度长达15年，涵盖时政、教育、改革、音乐、阅读、人生等多个领域，温暖发声，理性执言。尽管“说话不是件好玩的事儿”，依然向往“说出一个更好点儿的未来”，就算“说了白说”，可是“不说，白不说”。

6、《学记》

此书文字优美，百读不厌。寓意深刻，千遍犹新。字数不多，随取随读。日久成诵，信手拈来。颇得读书之乐。想我中华，自古有学记，而无教记，学教合一岂非自然而然。试想当下，以学定教，尚为新理念，岂非怡笑。教之所由兴，教之所由失，明白确凿，尊之即可。退有居学，想现在纠结于是否有家庭作业。无需读太多书，读透几本书即可。

7、《诗意人生》

遇莫砺锋先生的《诗意人生》，读之，大有“夫子言之，于我心有戚戚焉”的感慨！“卿云烂兮，糺缦缦兮。日月光华，旦复旦兮”，有限的人生而涵无限的风景，这便是诗意的人生。

8、《读书是教师最好的修行》

此书可以被视为引导教师读书的书目单。在人们奢谈创新探究的时候，本书强调沉下心来读书的重要。正如自序中所说的的：接受式学习仍是一种重要的教和学的方式。是否让学生通过探究的方式学习，取决于要学习的内容与学生已有的知识和经验。当学生已经有丰富的直接经验储备时，就没有必要去探究，只要创设情境，唤起学生对原有经验的记忆，促进新旧知识之间的联系即可。

9、《中国历代政治得失》

本书为作者的专题演讲合集，分别就中国汉、唐、宋、明、清五代的政府组织、百官职权、考试监察、财经赋税、兵役义务等种种政治制度作了提要与比照，叙述因革演变，指陈利害得失。既高屋建瓴地总括了中国历史与政治的精要大义，又点明了近现代国人对传统文化和精神的种种误解。单单就对中国古代政治脉络的把握和对古代人、事的见解而言，至今无人超越，学问与见识俱佳。

10、《六祖坛经》

《六祖坛经》，亦称《坛经》。该书记载六祖惠能一生得法传法的事迹及启导门徒的言教，记叙极富情趣，文字通俗机智，满篇充溢着大彻大悟的智慧。

《坛经》对成佛、净土、禅定、持戒等佛教概念作了全新的解释，把佛教真正地融合进中国的文化，并用简洁明了的文字诠释了无上的佛教智慧。其中心主张是佛性本有、见性成佛，“以定慧为本”，“佛法在世间，不离世间觉”。

小学教师必读的十本书 小学教师必读的十本书的推荐理由

1、《课堂上究竟发生了什么》吴非著。?推荐理由：语文教育界，不知道吴非老师的大概是少数。这一次，吴非老师对课堂教学的各个环节行了系统、深入、细致的反思和剖析，教师在课堂上的言行举止，师生的互动，课堂教学的任务与价值、教师的修养与学习等等。教师为什么教？怎样教？课堂上究竟发生了什么？当你心中有这三个问题时，你应该“会一会”吴非。

2、《班主任，可以做的这么有滋味》郑英著。?推荐理由：读这本书的时候，就带着十分的兴趣，看完自序，不禁感叹这是一位小细致、大智慧的班主任。不想只把它说成是一线班主任的实用宝典，虽然这本书真的很实用，但宝典这样的字样，难免掩盖了文字间所流露出的那一抹“滋味”。

3、《教师的五重境界》万玮著。?推荐理由:如何逐步成长为最好的老师？怎样做才能在教师专业发展上少走弯路？如何规划自己的教师职业发展？万玮老师把教师的成长分为五个阶段，教知识、教方法、教状态、教人生、教自己.如果你对这些问题还不知从何入手，这本书将会梳理你的思路

4、《读懂孩子》边玉芳著。?推荐理由：边玉芳教授是北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室的研究人员。多年来为广大中小学教师和家长提供学生心理健康教育的丰富经验。该套书是她在总结百年来心理学、脑科学的研究成果与我国青少年发展特点的基础上，结合自己的丰富实践写作而成的。

5、《一个独立教师的语文之旅》郭初阳著。?推荐理由：在这本书里，记载了作者抵达此种课堂的思考与行动。他真切地认知到：师生是幸运的同路人，教师是平等者中的首席，课堂是向着真理直跑的旅程。他把这一切思考，都化入书中。

6、《是什么带来力量——乡村儿童的教育》卢安克著。?推荐理由：该书是到中国志愿支教的德国教师卢安克，历经10余年教学实践的呕心之作，较完整地反映了他在一所山村小学——板烈小学的教育教学历程。这是目前在偏远山村小学进行中长期教育跟踪的比较少见的研究……

7、《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》于永正。?推荐理由：本书从教育者的角度，讲述作者对课堂、教师职业、教学的一点经验和想法，是作者对教学生涯的总结。

8、《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》杨敏毅、谢晓敏著。?推荐理由：本书旨在帮助老师指导学生理性对待考试、正确处理人际关系、与家长和谐沟通，解决常见的心理障碍，帮助一线教师读懂学生，轻松做教师。

9、《世界上最聪明的孩子》阿曼达·里普利著、王少博译。?推荐理由：本书对美国、芬兰、韩国和波兰这四国不同的教育理念、体系进行了深刻剖析。全书叙述生动写实，具有很强的可读性和参考性。为中国家长、老师和其他教育工作者提供全球化视野，为中国家庭和学校提供有益的借鉴。

10、《教室里的正面管教》[美]尼尔森等著，梁帅译。?推荐理由：《教室里的正面管教》是将不惩罚、不骄纵的正面管教方法运用于教室中的一整套理论和方法。在传统的学校教育中，教师普遍采用的是以奖励和惩罚为基础的管教方式。而心理学的研究表明，无论是惩罚还是奖励，其长期效果都是使学生丧失信心。