幼儿教育类书籍读后感1000字 试述陈鹤琴的教育思想及对学前教育的启示？

本文目录

1. 试述陈鹤琴的教育思想及对学前教育的启示？
2. 读爱的教育之万灵节有感？
3. 儿童自然法则读后感？
4. 什么样的学前教育才是有质量的读后感？
5. 北京小孩读后感？

试述陈鹤琴的教育思想及对学前教育的启示？

活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.

“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.

有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人,做中国人,做现代中国人”.其中,“做现代中国人”包含五方面的条件：第一,要有健全的身体；第二,要有建设的能力；第三,要有创造的能力；第四,要能够合作；第五,要乐于为社会服务,为人民服务.很显然,这五方面的条件,体现了德智体全面发展的要求.针对传统教育“把书本作为学校学习的唯一材料”,把读书和教书当成了学校教育活动内容的实际状况,陈鹤琴将“大自然、大社会都是活材料”概括为“活教育”的课程论.“活教材”并不是否定书本知识,而是强调儿童在自然、社会的接触中,在亲身观察和活动中获得经验和知识的重要性,主张把书本知识与儿童的直接经验相结合.如给儿童讲鱼,就要让他看到真正的鱼,观察鱼的呼吸、游动,甚至解剖鱼体,研究鱼的各部.这样获得的知识真实、亲切,而且还能激发儿童的学习兴趣和研究精神.随着课程内容的改变,其组织形式也因之变更.陈鹤琴认为,“活教育”的课程形式应该符合儿童活动和生活方式,符合儿童与自然、社会环境的交往方式.因此,“活教育”的课程打破以学科组织的传统模式,而改成活动中心和活动单元的形式,具体包括五方面的活动,称为“五组活动”,即儿童健康活动（包括体育活动、个人卫生、公共卫生、心理卫生、安全教育等）,儿童社会活动（包括动物园、植物园、劳动工厂和科研机关等）,儿童艺术活动（包括音乐、美术、工艺、戏剧等）,儿童文学活动（包括童话、诗歌、谜语、故事、剧本、演说、辩论、书法等）.这五种活动犹如人手的五根指头是相连的整体,所以又称为“五指活动”.“活教育”教学论的基本原则是“做中教,做中学,做中求进步”.具体有17条教育原则,“活教育”是一种有吸收、有改造、有创新、有中国特色的教育思想,曾在历史上产生过重要影响,对当前的教育改革依然富有启迪.

读爱的教育之万灵节有感？

万灵节——一个祭祀所有死者的日子。在这一天，安利柯的母亲写了一封信给他，告诉他应该向所有的死者寄托哀思，特别是那些所有为少年儿童死去的人。

儿童自然法则读后感？

儿童自然法则是一本关于儿童教育的书，它提倡在教育中尊重儿童的天性和内心需求来引导他们成长。阅读这本书之后，我深刻认识到儿童是独立的个体，需要得到尊重和关爱，教育者应该专注于帮助儿童发现他们的独特性和意愿，而不是强行灌输。同时，儿童的成长需要适度的自由和自主性，家长和教育者应该尽可能给予他们自由探索的机会。通过这本书，我认为在儿童教育中要注重培养孩子的独立性和自主性，为他们提供积极的发展环境，这样才能有效地促进儿童的成长和发展。

什么样的学前教育才是有质量的读后感？

学前教育对某些人来说可能觉得稍微超前一些，但是现实的情况却是我们的学前教育发展还远远不够。

现在的孩子都娇生惯养，在家长面前都是家宝，可是一旦进入了幼儿园接触到了许多小朋友，他们就会感到无所适从，自我中心被打破。

这需要一个适应的过程，更需要许多幼儿老师的精心教导，细心呵护，耐努力的培养。让他们度过这个人生当中的最初阶段。

北京小孩读后感？

就总的故事脉络看，《北京小孩》最终写出的，实际上是一位在赢得老师、同学的肯定和家长满意的过程中，找回了自尊和自信，焕发出了阳光般的人格暖意的校园少女的一段成长经历。它的取材、取景和人物、情节设定，都越出了许多正趋于经典化的现当代少年小说不约而同却又仿佛整齐划一的常规路数。它没有把学生和老师之间的故事引向校园外，也没有让学生身份的少年远远地游弋到街市乡野的开阔地带，甚至也没有为孩子和父母之间的家庭剧戏份和亲情桥段留出宽裕的篇幅。——尽管严厉、刻板得简直有些“可恶”的个别老师的形象，很值得做更细致更立体的审视和剖析，而那位影影绰绰总不肯露正脸的爸爸，对于晓萱这样已经在学校生活中无辜“受伤”的孩子，也确实是无可替代的精神依靠和人生导师，对他在作品中的缺席，照常理完全有必要再多做几笔交代。

通过这些有意无意的规避、削减和留白，《北京小孩》把自己锁定在了对当下中学校园生活的现实情境和在这情境中老师和学生都依旧不得不围绕着应试教育的轴心费力旋转的现实，进行正面强攻的姿态上。论切入现实的力度和勇气，这无疑非常可贵。但与此同时，《北京小孩》的主题立意和故事架构，也有了落入以简单肯定成人对于少儿、社会对于个体的教化功能和教化意义为旨归的“教育小说”窠臼的风险。

好在，对此《北京小孩》已从一些关键的细节设置上，有意无意地做了防范和补救。最醒目也最耐人寻味的一处，就是主角晓萱得到当副班长并且代理班长的机会，首先不是出于代表成人社会的学校和老师的安排，而是出于和晓萱同属学生身份并且对数学老师的冷峻“风姿”也和晓萱颇有同感的班长辛羽的提议。据周敏在书后所附的创作谈中介绍，这个细节不是得自纯粹的虚构，而是实有所本，从她女儿当选班干部的真事中来的。这正可从一个局部说明，《北京小孩》的品貌底色里满是写实的质地