学前教育类书籍 关于幼儿安全教育的书有哪些？

简述学前教育发展历程？

孕育阶段：

在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。

1、中：贾谊的《新书》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》。

2、外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》。

萌芽阶段：

十六世纪后，在一些教育论著中,包括有对学前教育的论述,随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。

初创阶段：

从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。

西方：学前教育学的创立以福禄倍尔为标志。

1、福禄倍尔的《人的教育》——“学前教育学之父”。1840年,创立了世界上第一所幼儿园。

2、罗伯特?欧文——十九世纪英国著名的空想社会主义教育家。“性格形成学说”——强调环境对人的发展的重要作用。

3、杜威

关于教育的本质：教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造。从做中学的教学基本原则

，当今美国开放式幼儿园的教学方法就是杜威教育理论的产物。

4、蒙台梭利

意大利著名幼儿教育专家。1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”著作：《蒙台梭利法》、《童年的秘密》。基本教育思想：发现儿童、蒙台梭利教育法、感官训练法。

中国：

1、康有为《大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育。

2、蔡元培提出建立学前教育体系，主张让儿童的个性得到全面发展。

3、陈鹤琴1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。

4、陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园，其办园思想是“中国化”和“平民化”。

学前教育学发展的新阶段：

1、辨证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论。

2、邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。

十大著名幼儿教育家？

1、扬·阿姆斯·夸美纽斯捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，著名幼儿教育专家。他提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识，编写了著名的儿童启蒙读物《世界图解》一书。此书是西方教育史上第一本附有插图的儿童百科全书，该书构思新颖、内容广泛、图文并茂，堪称教材一绝。

捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，著名幼儿教育专家。他提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识，编写了著名的儿童启蒙读物《世界图解》一书。此书是西方教育史上第一本附有插图的儿童百科全书，该书构思新颖、内容广泛、图文并茂，堪称教材一绝。

2、康有为

原名祖诒，字广厦，又号明夷，广东省南海县丹灶苏村人，人称康南海，中国晚清时期重要的政治家、思想家、教育家，资产阶级改良主义的代表人物。康有为不仅是中国晚清时期重要的思想家、政治家，亦是教育家，他曾把教育作为培养维新变法人才的主要途径，请求光绪帝废除科举制，宏开校舍，教以科学。后于1884年写成著作《大同书》，在书中提出了关于学校教育制度的设想，着重强调了早期教育、学前教育，并主张男女教育平等，主张实行德、智、体、美诸方面的全面发展教育。

3、约翰·亨利赫·裴斯泰洛齐

19世纪瑞士民主主义教育家，中外著名幼儿教育家。他认为教育是社会改革和发展的重要手段，主张建立一种民主平等的教育制度，使社会各阶级的儿童，包括贫民的儿童都能受到一种合理的、符合他们实际生活所需要的教育。曾以"贫苦者之友"称誉世界。他认为教育必须成为所有人的财富，学校是改造社会的最重要的杠杆之一。教育的主要原则是"遵循自然"，"掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律"。家庭，特别是母亲在教育中具有重要作用。对儿童的教育必须在家庭里开始，在学校里继续进行。

4、卢梭

法国18世纪的启蒙运动代表人物，还是一位教育家，著有《爱弥儿》。该书在西方教育史上首次系统提出了新的儿童教育观，在教育史上掀起了一场“哥白尼式的革命”。其教育思想主题是自然主义教育理论，认为人的教育的来源有三种，即“自然天性”“事物”和“人为”，认为只有三种教育良好的结合才能达到预期的目的。

5、约翰·弗里德里希·赫尔巴特·弗里德里希·赫尔巴特

约翰·弗里德里希·赫尔巴特·弗里德里希·赫尔巴特19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。在西方教育史上，他被誉为"科学教育学的奠基人"，在世界教育史上被称为"教育科学之父""现代教育学之父"，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。

6、阿道尔夫·第斯多惠

19世纪德国著名的民主主义教育家。生于法官家庭。获哲学博士学位。1813～1818年任模范学校教师。1820年，出任德国著名的梅尔斯师范学校校长，并兼任授课教师。第斯多惠在这里工作了12年，成绩显赫，学校备受赞誉。1832年改任柏林师范学校校长，并兼任附属实验学校的教学工作，推广裴斯泰洛齐的教学思想。

科学教育学的奠基人"，在世界教育史上被称为"教育科学之父""现代教育学之父"，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。

6、阿道尔夫·第斯多惠

19世纪德国著名的民主主义教育家。生于法官家庭。获哲学博士学位。1813～1818年任模范学校教师。1820年，出任德国著名的梅尔斯师范学校校长，并兼任授课教师。第斯多惠在这里工作了12年，成绩显赫，学校备受赞誉。1832年改任柏林师范学校校长，并兼任附属实验学校的教学工作，推广裴斯泰洛齐的教学思想。

柏林师范学校校长，并兼任附属实验学校的教学工作，推广裴斯泰洛齐的教学思想。

7、维果斯基

前苏联心理学家，"文化-历史"理论的创始人。维果斯基的儿童发展观点，假设社会互动和孩子参与真实的文化活动，均是发展的必要条件，同时在进化过程中，人类的心智能力也因需要沟通而被唤起。另外，维果斯基在说明教学与发展的关系时，提出了"最近发展区"的理论。他认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。为此，就要确定儿童的发展水平。

8、玛丽亚·蒙台梭利

意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习。

9、陈鹤琴

中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。东南大学成立后，任教授和教务主任。后担任中央大学师范学院院长和南京师范大学校长。

陈鹤琴提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作。

10、陶行知

安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士。1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1915年入读美国哥伦比亚大学，师从约翰·杜威、攻读教育学博士。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。

关于幼儿安全教育的书有哪些？

我也是幼教专业的，以下列出的几本书是在学校学习时老师比较推荐的几本有代表性和启发性的书，欢迎知友进行补充。

1.《麦田的守望者》；

2.《小王子》；

3.《捕捉儿童敏感期》:这是一本关于记录教师与孩子相处过程中遇到的比较具有代表性的问题，并附有解决和处理的方法及原因。（个人觉得是一本挺不错，实用的书。在我们学校是每个幼教学生的必读书籍）

4.蒙台梭利著作:《童年的秘密》、《发现孩子·了解和爱孩子的新方法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《有吸收力的心灵》等。

5.《谁拿走了孩子的幸福》作者:李跃儿广西科技出版社

6.《窗边的小豆豆》

7.孙瑞雪的《爱和自由》

8.卢勤:《告诉孩子你真棒》《告诉世界我能行》《好父母好孩子》

9.龙应台的《孩子你慢慢来》还有，个人推荐幼儿教育影片《小儿国》，这部片子很写实，对家长和教师教育孩子有很大的启发作用。

学前教育重要吗？一定得上学前班吗？

学前教育是幼儿学习的初始阶段，是教育体系最重要的一部分，也是幼儿智力发展最基础的阶段，在这一阶段孩子开始接受他周围所发生的事物，接受能力也开始增强，是培养他对学习兴趣的最好年龄阶段，通过正确、合理的学前教育对其智力及发展有着极大的推动作用。

幼儿园大班的孩子，有哪些书籍推荐？

建议可以看凯叔声律启蒙，每天三分钟国学童子功（不是打广告哈），是我们家孩子每天睡前都会看一下。